Overgangen en aansingen in et onderwijs

H1 Inleiding
In de onderhavige studie is voortgebouwd op het integrerend model door waar mogelijk de
relevant bevonden factoren in het empirische onderzoek mee te nemen. Voor de empirische
analyses in dit deelrapport is gebruik gemaakt van een bestaande dataset (COOL 5-18 ) die is
aangevuld met schoolloopbaangegevens uit de Bron-bestanden van DUO (de aan elkaar
gekoppelde gegevens worden via het Centraal Bureau voor de Statistiek voor secundaire
analyses aangeboden). In deze gekoppelde dataset zijn veel van de in het model voorkomende
factoren opgenomen. In Figuur 1.2 presenteren we het model met de factoren die we in dit
deelrapport konden gebruiken. De vetgedrukte factoren zijn wederom de factoren die uit de
review naar voren zijn gekomen als factoren die een rol spelen bij de overgang. Voor de
overige factoren geldt dat we wel over deze empirische gegevens beschikken, maar dat in de
reviewstudie te weinig informatie gevonden is om vast te kunnen stellen of deze factoren een
rol spelen bij de overgang.
Figuur 1.2 Model van de po-vo overgang dat de basis vormt voor de empirische analyses
Het schooladvies dat door po-scholen wordt afgegeven in groep 8 is de eerste belangrijke
factor op leerlingniveau in het model. Plaatsing van leerlingen in verschillende
onderwijsniveaus in Nederland is gebaseerd op de schooladviezen die door po-scholen
worden afgegeven. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat het instroomniveau in het vo
13