Overgangen en aansingen in et onderwijs

3 De po-vo overgang en de schoolloopbanen in het vo
3.1 Inleiding
In dit deel van het rapport staan de po-vo overgang en de schoolloopbanen van de leerlingen
in het voortgezet onderwijs centraal. We richten ons in de eerste plaats op relevante gegevens
rondom de po-vo overgang, dat wil zeggen, de schooladviezen, de Cito-eindtoetsscores en het
onderwijstype dat leerlingen volgen in vo-1.
1) Zijn er verschillen in schooladviezen en Cito-eindtoetsscores tussen verschillende
groepen leerlingen (o.b.v. sekse, SES, etnische herkomst, indicatie zorgleerling)?
2) In hoeverre is er sprake van discrepanties tussen het schooladvies en het onderwijstype
dat afgeleid kan worden van de Cito-eindtoetsscores?
3) In hoeverre komen de schooladviezen overeen met het onderwijstype dat leerlingen
volgen in vo-1?
In de tweede plaats kijken we naar de schoolloopbanen van de leerlingen in het vo.
4) Hoe verlopen de schoolloopbanen van leerlingen in leerjaren 1 tot en met 4 van het
vo?
5) Hoeveel leerlingen lopen nominaal en hoeveel leerlingen doubleren in leerjaren 1 tot
en met 4 van het vo?
6) Komt doubleren vaker of minder vaak voor op bepaalde typen vo-scholen?
7) In hoeverre kunnen we de onderwijspositie van leerlingen na 4 jaar voorspellen uit de
leerlingkenmerken, de cognitieve en niet-cognitieve kenmerken van leerlingen in po-8
en de po-schoolkenmerken?
In de derde plaats kijken we naar de onderwijsposities van leerlingen in vo-4 en kijken we in
hoeverre het onderwijstype overeenkomt met het schooladvies van deze leerlingen.
8) In hoeverre komen de schooladviezen overeen met het onderwijstype dat leerlingen
volgen in vo-4?
9) Komen opstroom en afstroom ten opzichte van het schooladvies vaker of minder vaak
voor op bepaalde typen vo-scholen?
10) In hoeverre kunnen we op- en afstroom ten opzichte van het schooladvies voorspellen
uit de leerlingkenmerken, de cognitieve en niet-cognitieve kenmerken van leerlingen
in po-8?
Tot slot kijken we naar een tweetal specifieke leerlinggroepen.
11) Zijn er bepaalde risico- en bijzonder succesvolle leerlinggroepen te onderscheiden?
Dit hoofdstuk bestaat uit de volgende paragrafen. In paragraaf 3.2 worden de beschikbare data
beschreven. In paragraaf 3.3 komen de schooladviezen, Cito-eindtoetsscores en
onderwijstypen in vo-1 aan bod en in paragraaf 3.4 de schoolloopbanen van leerlingen in het
35