Overgangen en aansingen in et onderwijs
Rapport_Deelstudie-2-NRO_ProBO_Overgangen_aansluitingen_Opdenakker-po_vo...
Rapport_Deelstudie-2-NRO_ProBO_Overgangen_aansluitingen_Opdenakker-po_vo...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
H3 De po-vo overgang <strong>en</strong> de schoolloopban<strong>en</strong> <strong>in</strong> h<strong>et</strong> vo<br />
Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores zijn van meer Westerse dan ni<strong>et</strong>-Westerse leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> onbek<strong>en</strong>d (30,4%<br />
versus 23,2%). Hier hebb<strong>en</strong> we ge<strong>en</strong> e<strong>en</strong>duidige verklar<strong>in</strong>g voor.<br />
3.3 Schooladviez<strong>en</strong>, Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores <strong>en</strong> <strong>onderwijs</strong>typ<strong>en</strong> <strong>in</strong> vo-1<br />
In de eerste paragraaf (3.3.1) beschrijv<strong>en</strong> we de verschill<strong>en</strong> <strong>in</strong> schooladviez<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong><br />
verschill<strong>en</strong>de groep<strong>en</strong> leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> (o.b.v. sekse, SES, <strong>et</strong>nische herkomst <strong>en</strong> <strong>in</strong>dicatie<br />
zorgleerl<strong>in</strong>g). Vervolg<strong>en</strong>s kijk<strong>en</strong> we naar de Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores van de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> <strong>in</strong><br />
paragraaf 3.3.2. H<strong>et</strong> Cito heeft voor verschill<strong>en</strong>de ranges aan Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores aangegev<strong>en</strong><br />
naar welk brugklastype leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> doorgaans zijn doorgestroomd. Op basis van deze ranges<br />
hebb<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> vergelijk<strong>in</strong>g gemaakt tuss<strong>en</strong> de schooladviez<strong>en</strong> die leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> gekreg<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> h<strong>et</strong> brugklastype waar leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> m<strong>et</strong> vergelijkbare Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores doorgaans terecht<br />
zijn gekom<strong>en</strong>. Tot slot gev<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> overzicht van de <strong>onderwijs</strong>typ<strong>en</strong> waar leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> <strong>in</strong> vo-1<br />
uite<strong>in</strong>delijk terecht zijn gekom<strong>en</strong> <strong>in</strong> vergelijk<strong>in</strong>g m<strong>et</strong> hun schooladvies (3.3.3).<br />
3.3.1 Verschill<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> groep<strong>en</strong> leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong>: schooladviez<strong>en</strong> <strong>en</strong> Cito-e<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores<br />
In deze paragraaf kijk<strong>en</strong> we naar verschill<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> jong<strong>en</strong>s <strong>en</strong> meisjes, Westerse <strong>en</strong> ni<strong>et</strong>-<br />
Westerse leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> <strong>en</strong> de drie SES-categorieën wat b<strong>et</strong>reft de schooladviez<strong>en</strong> <strong>en</strong> Citoe<strong>in</strong>dto<strong>et</strong>sscores.<br />
Tabel 3.1 laat de schooladviez<strong>en</strong> van de verschill<strong>en</strong>de leerl<strong>in</strong>ggroep<strong>en</strong> zi<strong>en</strong>.<br />
In totaal is van 9.338 leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> h<strong>et</strong> schooladvies bek<strong>en</strong>d (85,6%). De grootste verschill<strong>en</strong><br />
<strong>in</strong> schooladviez<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> we tuss<strong>en</strong> de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> m<strong>et</strong> <strong>en</strong> de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> zonder zorg<strong>in</strong>dicatie (χ 2<br />
(df = 9) = 1.853,57, p < ,001). Leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> m<strong>et</strong> e<strong>en</strong> zorg<strong>in</strong>dicatie hebb<strong>en</strong> significant lagere<br />
schooladviez<strong>en</strong> gekreg<strong>en</strong> dan leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> zonder e<strong>en</strong> zorg<strong>in</strong>dicatie. Leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> m<strong>et</strong> e<strong>en</strong><br />
zorg<strong>in</strong>dicatie hebb<strong>en</strong> overig<strong>en</strong>s lang ni<strong>et</strong> allemaal lage schooladviez<strong>en</strong> gekreg<strong>en</strong>, ook havo-,<br />
havo/vwo- <strong>en</strong> vwo-adviez<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> voor. Ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s grote verschill<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> we voor de drie<br />
SES-categorieën. Hoe hoger h<strong>et</strong> opleid<strong>in</strong>gsniveau van de ouders, hoe hoger de schooladviez<strong>en</strong><br />
(χ 2 (df = 18) = 1.564,91, p < ,001). Wat kle<strong>in</strong>e verschill<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> we voor <strong>et</strong>nische herkomst (χ 2<br />
(df = 9) = 339,19, p < ,001), waarbij Westerse leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> i<strong>et</strong>s vaker e<strong>en</strong> hoger schooladvies<br />
hebb<strong>en</strong> gekreg<strong>en</strong> dan ni<strong>et</strong>-Westerse leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong>. Tot slot zi<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> zeer kle<strong>in</strong> verschil voor<br />
sekse (χ 2 (df = 9) = 21,26, p < ,05). H<strong>et</strong> verschilt per schooladvies of juist wat meer jong<strong>en</strong>s of<br />
wat meer meisjes e<strong>en</strong> bepaald advies hebb<strong>en</strong> gekreg<strong>en</strong>.<br />
41
Change language