2009 Rapport: Kunst og kultur i opplæringen - Aud Berggraf Sæbø

inn i hva de som helhetlig gruppe skal formidle. I tillegg får elevene stor mulighet til selv å
lage tekster, komponere danser, spille instrumenter osv.
Arken skole: Oppsetninger med mellom- og ungdomstrinnet
En av musikklærerne forteller at han blant annet har satt opp ”Folk og røvere i Kardemomme
by ”og ”Dyrene Hakkebakkeskogen”. Dette har han prøvd med aldersblandede grupper på
mellomtrinnet og på ungomstrinnet. Også andre musikaler/ teaterstykker er brukt, blant annet
”Den levende skogen” som går på miljøvern og stykker som går på trafikkdød og
rusproblematikk. Det var lærerikt på den måten at elevene fikk roller som passet dem. En del
fikk vise andre sider ved seg selv når de var i en dramasituasjon, enn de vanligvis gjør i
klassen. Læreren forteller også at han har gode erfaringer med at elevene selv lager
sceneinnslag, med lærerne som rådgivere og hjelpere. Han nevner et eksempler hvor resultatet
ble noe av det beste skolen har fått til. Elevene produserte sceneinnslag med Shadowsmusikk
live, selvkoreograferte danser, Spice- Girls sanger, sanger fra Bobbysocks, gutter utkledd som
svaner i Svanesjøen og lignende, og alt med fine kostymer og kulisser.
Arken skole: SIRKUS Nysirkus forestilling på 8 – 9 årstrinn
Musikklæreren forteller at han nettopp har gjennomført et meget vellykket SIRKUS-opplegg.
Det var et kunstfaglig og tverrfaglig prosjekt der kunst og håndverk, musikk, dans, drama og
kroppsøving sto i høysetet. Elevene på 8. og 9. årstrinn ble delt inn i grupper i forhold til hva
de selv ville arbeide med: manesjearbeidere; kulissemakere, sjonglører, tryllekunstnere,
sirkusdirektører, dyretemmere (en snill og flott hund fungerte helt fint som løve fra Afrika),
akrobater og selvfølgelig et sirkusorkester. Orkesteret besto av 9 elever som musikere pluss
musikklæreren. Gruppene arbeidet og øvde hver for seg en hel dag. Neste uke ble en ny
temadag brukt for å øve videre og sette hele forestillingen sammen, og så ble den vist til
resten av elevene. Det mest positive med opplegget mener læreren er at alle får vise fram noe
de er flinke til; elevenes mestringsnivå er høyt. Han mener det er lærerikt for elevene å
arbeide i aldersblandede grupper og at de lærer mye om sosial samhandling. Prosjekter som
dette er særlig viktige, sier han, ved at her får teorisvake elever virkelig vist at de behersker
noe bedre enn alle andre; som å sjonglere, sykle på ett-hjul-sykkel med, vise korttriks o.l.
Nesta skole: Revy på ungdomstrinnet
Nesta skole sin årlige sceneoppsetting dekker alle kunstfagene. Læreren erfarer at de
kunnskapene, ferdighetene og erfaringene elevene får gjennom dette dramaprosjektet er mer
40