2009 Rapport: Kunst og kultur i opplæringen - Aud Berggraf Sæbø

av den vanlige skoledagen, noe som gjør det letterer å se og høre hva elevene jobber med i
kulturskolen. For de elevene som går i kulturskolen er det selvsagt positivt. Det gir disse
elevene en økt motivasjon og spesialopplæring som også brukes som en ressurs inn i skolens
undervisning og i ulike arrangement. Når det skjer har det alltid vært positivt, sier lærerne. En
forteller at hun tar kontakt med kulturskolen i forbindelse med noter hun har behov for, eller
musikk og sang som klassen skal øve inn. Da elevene skulle ha ansvar for underholdningen i
kirken før jul, tok hun kontakt med kulturskolen. Sammen plukket de ut konkrete oppgaver,
sanger og musikkstykker, som elevene skulle øve på i kulturskolen. På den måten fikk hun til
et godt samarbeid. Det var kulturskoleelever som spilte da mellomtrinnet øvde inn ”Folk og
røvere i Kardemomme by”, og ved juleavslutninger for hele skolen er det elever som går i
Kulturskolen som har ansvaret for å lede allsangen rundt juletreet. Som musikklærer mener
hun likevel ”Det er en skam at vi ikke har fått til et skikkelig samarbeid med kulturskolen”.
Muster skole har felles administrasjon med kulturskolen, men samarbeidet har vært
noe dårlig mener rektor og særlig de to foregående årene. Skolen har nettopp startet et nytt
prosjekt som inngår i en større omfattende satsing innenfor kulturskolen (MOT), hvor skolen
får kompetansehevingskurs innenfor aktuelle tema. Målet er å få igang skolekor og lage
musikaler og mindre spill ved de deltakende skolene, som skal samles til en felles stor
forestilling i løpet av året. Det gode med dette samarbeidet er at det er lærerne i de estetiske
fagene som er ansvarlige, samtidig som kulturskolen skal stå for utdanningen og veiledningen
av disse lærerne. Samarbeidet ellers handler om en felles musikklærer. En av lærerne forteller
at 5. årstrinn skal være med på en korpsøvelse i kulturskolen når de skal ha om instrumenter.
Hun mener det er viktig å utnytte de kunnskapene de forskjellige lærerne sitter med på de to
forskjellige enhetene til beste for elevenes opplæring.
Nesta skole hadde tidligere en del samarbeid med kulturskolen, da kulturskolen brukte
noen av skolens lokaler. Etter at den kulturelle skolesekken kom, har samarbeidet med
kulturskolen blitt noe mindre, selv om skolen ønsker samarbeid der hvor det er mulig.
Samarbeidet i dag dreier seg om å leie inn lærerkrefter til temaprosjekter. Som eksempel
nevnes et opplegg om musikk og trommer som ble gjennomført med elevene i 4-timers
bolker. I tillegg arbeider skolen med et prosjekt i forhold til skolekorpset som de ønsker å
utvikle videre ved at grupper eller hele skolekorpset i større grad inngår og brukes i skolens
virksomhet, både innad og utad. Rektor er ellers interessert i mer fast lærersamarbeid med
kulturskolen på enkelte områder og håper det kan la seg ordne etter hvert. Skolen ser gjerne at
samarbeidet med kulturskolen blir større, fordi det er inspirerende både for lærer og elever å
få impulser utenifra.
48