2009 Rapport: Kunst og kultur i opplæringen - Aud Berggraf Sæbø

More documents

Recommendations

Info

Vedlegg: Spørreskjema til lærere og telefonintervju med rektor. NB! Spørreskjemaet ble fulgt av et brev med info om undersøkelsen og informantenes rettigheter og presenteres her i komprimert form. SPØRRESKJEMA TIL LÆRER Vennligst svar på alle aktuelle spørsmål og bruk den plassen du trenger. 1. Hvilke klassetrinn underviser du på? 2. Hvilke fag underviser du i? 3. Hvilken formell kompetanse/ utdannelse/bakgrunn har du innen fagene: Kunst og håndtverk: Musikk: Kroppsøving: Drama: Dans: Norsk: Matematikk: Naturfag: Andre fag: 4A. For lærere i kunst og håndverk og musikk: Kan du gi et eksempel på et godt undervisningsopplegg du har gjennomført i kunst og håndverk og/eller musikk og begrunne hvorfor du mener det var lærerikt for elevene? 4B. For lærere i musikk og kroppsøving: Kan du gi et eksempel på et godt undervisningsopplegg du har gjennomført i dans og begrunne hvorfor du mener det var lærerikt for elevene? 4C. For lærere i norsk: Kan du gi eksempel på et godt undervisningsopplegg i drama og norsk som du har gjennomført og begrunne hvorfor du mener det var lærerikt for elevene? 4D. For lærere i matematikk og naturfag: Kan du gi et eksempel på et godt undervisningsopplegg i matematikk eller naturfag som inkluderte estetiske fag/ læreprosesser som du har gjennomført og begrunne hvorfor du mener det var lærerikt for elevene? 4E. For lærere i andre fag: Kan du gi et eksempel på et godt undervisningsopplegg som inkluderte estetiske fag/ læreprosesser som du har gjennomført og begrunne hvorfor du mener det var lærerikt for elevene? 5. Hvilke positive og/eller negative erfaringer har du med samarbeid innen de estetiske fagene kunst og håndverk, musikk, dans og drama med tanke på elevenes opplæring? 56
6. I hvilken grad mener du lærerens kompetanse innen estetiske fag har betydning for kvaliteten på opplæringen i de estetiske fagene? Vennligst kryss hvor 1 = ingen betydning og 5 = meget stor betydning Kan du vennligst begrunn ditt svar: 1----------2----------3----------4----------5 7. I hvilken grad mener du kvaliteten på opplæringen i de estetiske fagene har betydning for elevenes læringsprosess og læringsutbytte? Vennligst kryss hvor 1 = ingen betydning og 5 = meget stor betydning Kan du vennligst begrunne ditt svar: 1----------2----------3----------4----------5 8. I hvilken grad og hvordan mener du samarbeid innen de estetiske fagene har betydning for elevenes læringsprosess og læringsutbytte? 9. Hva mener du er forutsetninger for og karakteriserer et godt samarbeid innen de estetiske fagene kunst og håndverk, musikk, drama og dans? 10. I hvilken grad mener du at opplæring i de estetiske fagene er viktig for elevenes helhetlige læring og utvikling? Vennligst kryss hvor 1 = ikke viktig og 5 = meget viktig 1----------2----------3----------4----------5 Kan du vennligst begrunne ditt svar: 11. I hvilken grad har du erfart at integrering av estetiske fag i skolens andre fag, dvs integrering av kunst og håndverk, musikk, drama og/eller dans i de såkalte teorifagene, er viktig for elevenes læringsprosess og læringsresultat? Kryss av hvor 1= ingen betydning og 5 = meget stor betydning Kan du vennligst begrunne ditt svar? 1----------2----------3----------4----------5 12. I hvilken grad og hvordan mener du at samarbeid mellom skolens opplæring og kulturskolen kan påvirke elevenes opplæring og læringsresultat? Kan du eventuelt gi et eksempel på et lærerikt samarbeid? 13. I hvilken grad og hvordan mener du at et samarbeid med Den kulturelle skolesekken kan påvirke elevenes opplæring og læringsresultat? Kan du evenetuelt gi et eksempel på et lærerikt samarbeid? 14. Er det noen spørsmål du savner, kommentarer du har til spørsmålene eller noe annet du vil si, vil jeg sette stor pris på å få dem også. Mange takk for at du tok deg tid til å svare på spørreskjemaet. 57
Page 1 and 2:
Aud Berggraf Sæbø KUNST OG KULTUR
Page 3 and 4:
INNHOLD 1 INNLEDNING ..............
Page 5 and 6: 4. redegjøre for hvordan undervisn
Page 7 and 8: 2.2 Sentrale utfordringer og mulige
Page 9 and 10: 2.3 Kunst og kultur i opplæringen
Page 11 and 12: tidsavgrenset periode som et tema i
Page 13 and 14: Det kan her være på sin plass å
Page 15 and 16: 3.3 Internasjonal forskning om kuns
Page 17 and 18: kunstfaglige forskningsprosjekt i u
Page 19 and 20: 4 OM UNDERSØKELSEN 4.1 Om skolene
Page 21 and 22: 5 KUNST OG KULTUR I OPPLÆRINGEN 5.
Page 23 and 24: med i denne undersøkelsen synes ne
Page 25 and 26: og de skaper et produkt de kan vær
Page 27 and 28: Samspill og trommespill - fra 2. å
Page 29 and 30: Å skape egne danser - 2 til 6 års
Page 31 and 32: Muster skole (5 - 7) har ingen fagl
Page 33 and 34: inneholder læreplanen for norsk 4
Page 35 and 36: i RLE-faget. Står de musiske fagen
Page 37 and 38: Drama og engelsk - mellomtrinnet Dr
Page 39 and 40: fagene i skolen ville vi ha hatt en
Page 41 and 42: utviklende og lærerikt for elevene
Page 43 and 44: Lærernes reaksjoner på enkelte el
Page 45 and 46: 5.10 Samarbeid med den kulturelle s
Page 47 and 48: eksempler på dette. I tillegg leie
Page 49 and 50: 6 ESTETISKE FAG OG ELEVENES OPPLÆR
Page 51 and 52: Kunstfagene har videre det til fell
Page 53 and 54: I denne undersøkelsen er rektorene
Page 55: elevene få opplæring i dem. Men h
Page 59 and 60: 9. Finnes det gode eksempler på ve
Page 61: Klette, K. (red.). (2003). Klassero
show all

2009 Rapport: Kunst og kultur i opplæringen - Aud Berggraf Sæbø

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?