2009 Rapport: Kunst og kultur i opplæringen - Aud Berggraf Sæbø

Spørsmål til telefonintervju med REKTOR
OM ORGANISERING
1. Hvordan organiserer skolen opplæringen i kunst og håndverk og musikk?
(Her er det av interesse å vite om skolen har erfaringer med andre løsninger i tillegg til faste
uketimer på timeplanen for fagene kunst og håndverk og musikk, og ev. da hvilke. )
2. Hvordan organiserer skolen opplæringen i dans, drama og media?
(Her er det av interesse å vite om skolen organiserer opplæringen i hvert av fagene drama,
dans og media med egne timer for hvert av disse fagområdene, og/eller om rektor forventer at
lærerne integrerer dem i andre fag, slik læreplanen legger opp til. Det vil si at drama
integreres i norsk; dans i musikk og kroppsøving og media i kunst og håndverk.)
3. Hvilke positive erfaringer har skolen gjort mht organisering av de estetiske fagene og
elevenes læringsresultat?
(Her er det av interesse å vite mer konkret hvilke organiseringsformer for opplæringen i kunst
og håndverk, musikk, drama, dans og media som skolen har spesielt positive erfaringer med i
forhold til elevenes opplæring, og hva disse positive erfaringene består i med tanke på
elevenes læringsresultat.)
4. Hvilke erfaringer har skolen gjort mht tverrfaglig/ flerfaglig arbeid i de estetiske
fagene og elevenes læringsprosess og læringsresultat?
(Her av det av interesse å få vite i hvilken grad det legges til rette for tverrfaglig/ flerfaglig
samarbeid i de estiske fagene, hvordan dette organiseres, hvilke fag som har samarbeidet/
samarbeider og hva rektor mener dette betyr for elevenes opplæring og læringsresultat. Og ev.
noen konkrete eksempler på tverrfaglig undervisning i de estetiske fagene.)
5. Hvilke erfaringer har skolen mht tverrfaglig/ flerfaglig arbeid mellom kunstfag og
teorifag og elevenes læringsprosess og læringsresultat?
(Her av det av interesse å få vite i hvilken grad det legges til rette for tverrfaglig/ flerfaglig
samarbeid mellom et eller flere av de estiske fagene og skolens andre fag/ teorifag, hvordan
dette samarbeidet organiseres, hvilke fag som har samarbeidet/ samarbeider og hva rektor
mener dette betyr for elevenes opplæring og læringsresultat. Noen konkrete eksempler på
tverrfaglig undervisning mellom estetiske fag og teorifag ville være bra å få.)
6. Hvilke rammebetingelser/ forutsetninger trengs for å skape en god organisering av
opplæringen i estetiske fag som forbedrer elevenes læringsprosess og læringsutbytte?
(Her er det av interesse å vite hva rektor mener er gode rammebetingelser for opplæringen i
de estetiske fagene - kunst og håndverk, musikk, drama, dans og media - , det kan gjelde
romforhold, lærernes kompetanse, tid til planlegging, lærernes vilje til å samarbeide osv.)
7. Hva er de største hindrene for en god organisering av opplæringen i estetiske fag?
(Her er det av interesse å vite om rektor har erfaringer i forhold til hva som skaper problemer
og ev. være til hinder for opplæringen i de estetiske fagene.)
SKOLENS UTADRETTEDE VIRKSOMHET
8. Samarbeider skolen med kulturskolen? Eventuelt hvordan?
(Her er det av interesse å få fram hvordan dette samarbeidet er organisert. Videre hvilke fag/
lærere som er involvert, hvordan samarbeidet.)
58