1 - Câmpus Experimental do Litoral Paulista - Unesp

7.3. A INSERÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
nante, que se impõe, mas também que ainda existe outra, aquela originada das relações
do cotidiano e do lugar e que apresentam a possibilidade de responder de formas particulares
e diversas aos modelos econômicos dominantes. Acreditamos, portanto, que
neste plano, do ambiente local e cotidiano, aquele vivenciado e entendido pelos moradores
do lugar, no seu dia a dia, é que pode haver a resistência ao comando absoluto da
ordem econômica sobre os processos ambientais. Assim, no lugar e no cotidiano, em um
movimento complexo, há a possibilidade de atuar pela melhoria e defesa da qualidade
ambiental.
Michel de Certau, discorrendo sobre os processos do cotidiano dos lugares, afirma:
"Essas maneiras de fazer constituem as mil práticas pelas quais os usuários se reapropriam
do espaço, organizado pelas técnicas da produção sócio-cultural (. . . ) Esses modos de
proceder e essas astúcias de consumidores compõem, no limite, a rede de uma antidisciplina
(. . . )"(De Certau, 1994).
A partir destas reflexões e com base nelas, sempre adotando o método de produção do
conhecimento como movimento, sugerimos levar o pensamento dos estudantes a transitar
entre o abstrato e o concreto, a forma e o conteúdo, o imediato e o mediato, entre o
simples e o complexo, ou seja, da observação dos ecossistemas da Baixada Santista à sua
compreensão sistêmica e fatores de degradação, na perspectiva da construção da autonomia
intelectual e ética. Desta forma, há a possibilidade da apropriação de importantes
conceitos, que constituirão o alicerce da sua formação para a participação na gestão do
meio ambiente.
"(. . . ) Num mundo assim feito, não cabe a revolta contra as coisas, mas a vontade de
entendê-las, para poder transformá-las. (. . . ) o que se impõe é conhecer bem a anatomia
desses objetos e daquilo que eles, juntos, formam o espaço"(Santos, 1996: p. 109).
Acreditamos não ser possível mais assumir de forma romântica simplesmente a defesa
preservacionista, já que a questão é mais ampla, tornando-se necessário um repensar
político, econômico social e ideológico. Os desafios são, no entanto enormes, envolvendo
a busca de formas mais racionais e diversas de utilização dos recursos naturais, novas
formas de pensar os atributos econômicos, culturais e políticos e assumir novos estilos de
vida. A sociedade necessita aprender a conhecer o suficiente a respeito do meio ambiente
para ser capaz de participar das decisões relacionadas à sua gestão. Neste sentido, cremos
que as crianças e jovens (e as pessoas em geral), assim como nos ensina Paulo Freire,
quanto mais refletem sobre a realidade e sua situação ambiental concreta, mais emergem,
plenamente conscientes e comprometidos, prontos a intervir na realidade para mudá-la.
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