Marcele Regina Nogueira Pereira - Unirio

Considerações finais
A educação é assunto de museu e esses espaços exploram a aura educacional que
lhes é peculiar de diversas maneiras, como pudemos ver nesta dissertação, em todos os
momentos de sua trajetória histórica. Entretanto, podemos perceber através dos estudos
aqui empreendidos, e com o auxílio de toda a referência bibliográfica sobre o assunto,
que as práticas educacionais se intensificam de acordo com o entendimento de que os
museus possuem, além de uma vasta e inerente intenção educativa, uma função
educacional. É interessante percorrer a História dos Museus, inteira ou parte dela,
observando as discussões que constroem a trajetória educativa museal e percebendo de
que forma, em tempos e conjunturas diferenciadas, esses espaços assumem a
responsabilidade de se transformarem em efetivos espaços de exercício educacional.
Partimos das dimensões de tempo, espaço, poder e política dos museus para nos
dedicamos a estudar a dimensão educacional dos museus. Logo de início percebemos
que não poderíamos pensar em apenas uma dimensão educacional, pois ela não seria
suficiente para percorrer a trajetória de construção social do espaço museu como o
entendemos hoje. Não poderíamos pensar a dimensão educativa contemplativa, por
exemplo, como única no universo de atuação dos museus. Com certeza, ela existe ainda
hoje, mas não é única. Percebemos então que a dimensão cívica, também passa a ser
identificada em determinado momento, quando explora o potencial dos museus em
contribuir com a formação dos Estados Nacionais e com a ideia de cidadãos civilizados.
Essas dimensões coexistem. Por exemplo, a dimensão democrática toma fôlego nos
museus junto com as discussões acerca da democracia que surge em diversos países do
mundo inteiro. As discussões sobre o papel dos museus e os discursos de que esses
espaços devem atender a públicos variados tomam conta do universo dos museus. Que
significa um museu público? Para que servem os museus? A que público o museu
atende? Essas e outras questões foram vistas e buscamos ao longo do capítulo expor as
diversificadas formas descobertas pelos museus para encontrar entendimentos sobre
estes temas. Assim, a preocupação com o caráter democrático e público dos museus
permite o surgimento de uma nova situação, a valorização dos museus como espaços de
educação dedicados à formação dos sujeitos, à instrução das pessoas e ao reforço de
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