Marcele Regina Nogueira Pereira - Unirio

democrático que passaram a exercer de forma mais especializada: “O conceito de museu
está em plena evolução. A evolução se opera no sentido da educação do povo e da
democratização cultural. O museu reconhece hoje o seu duplo objetivo de conservador e
ampliador dos conhecimentos humanos e de órgão de divulgação popular” (LUTZ,
2008, p. 40).
A preocupação com o museu moderno e as funções que devem desenvolver esteve
presente em todo o texto. Nas palavras de Bertha, as funções, como já apresentamos,
podem ser sintetizadas em pesquisa e divulgação e, para que o museu consiga cumpri-
las, é necessário que esteja adequado a certos padrões e obrigações. Em seu relatório,
Bertha apresenta tais preocupações e os problemas decorrentes da adaptação constante
que deve ser obediente às transformações e às novas abordagens, cada vez mais
sistemáticas, com relação ao papel social e educativo desempenhado pelos museus:
“Enquanto instituições de educação popular, [os museus] apresentam vários problemas
interessantes referentes à localização, arquitetura, dependências, mobiliário e
instalação” (LUTZ, 2008, p. 54). Para cada um dos problemas destacados por Bertha,
seguem-se alternativas e soluções possíveis. Por exemplo, com relação às dependências
do museu, Bertha Lutz recomenda que “Os laboratórios e dependências devem ser
acessíveis, sem passagem pelas salas públicas. Os depósitos devem ser amplos, os
corredores retos, as portas e elevadores espaçosos, no interesse da boa organização e do
transporte fácil dos espécimes” (LUTZ, 2008, p. 55). O capítulo dedicado à
metodologia educativa dos museus destaca a importância fundamental da educação
visual para as práticas educativas nos museus. A esse respeito Bertha diz: “O campo
essencial do museu no domínio da instrução pública é o da educação visual. Nenhum
outro tipo de estabelecimento poderá disputar-lhe a primazia nesse particular” (LUTZ,
2008, p. 57). Recursos como painéis, fotografias, transparências, árvores da vida,
dioramas e também os métodos acessórios que empregam o tato e o ouvido, como a
palavra falada (o rádio, as conferências, palestras, demonstrações) e os da escrita
(rótulos, folhetos explicativos, publicações populares), auxiliam a educação visual e são
amplamente utilizados nos museus norte-americanos.
A postura adotada pelos responsáveis de museus americanos – no intuito de
promover ações voltadas para a compreensão dos públicos e também na busca de
alternativas para atendê-lo melhor – evidenciam os esforços adotados para atrair novos
visitantes, por meio de ações que despertem o interesse do público, desde o geral até o
especializado, proporcionando-lhe o tipo de informação educativa ou técnica que lhe
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