Marcele Regina Nogueira Pereira - Unirio

talvez não se justificasse o grande dispêndio de dinheiro e energias necessários para
construir um grande museu” (BOAS, 29 de abril de 1905,).
Sobre as escolas e os museus, compara as ações desenvolvidas e reitera a função
educadora dos museus ao afirmar que,
Assim como nosso sistema escolar requer escolas secundárias e universidades –
além das escolas primárias –, um grande museu deveria cumprir a função objetiva
de uma escola primária para o público em geral, sem deixar de servir aqueles que
procuram uma educação mais elevada e de ajudar a treinar o professor. Os métodos
educacionais da universidade, da escola secundária e da escola primária são
diferentes; e assim os métodos da exposição devem divergir, de acordo com o
público ao qual se dirige seu apelo. Adaptando toda exposição ao nível das
necessidades daqueles que não têm educação, frustramos o nosso objetivo de
aumentar o conhecimento das pessoas instruídas que vão ao museu em busca de
informações mais especializadas (BOAS, 29 de abril de 1905 apud STOCKING
JR., p. 359).
A relação dos museus com a sociedade é fundamental e as coleções devem estar a
serviço da instrução pública, seja ela geral ou específica. É interessante notar essa
afirmação e a percepção da função educativa dos museus ao perceber como o autor se
refere ao público em geral, que, segundo Boas, é aquele sem educação. Nessa
perspectiva, os museus devem agir no equilíbrio de forças e de atuação entre um público
e outro. Para Boas a função educativa do museu deve ser,
Resumindo, [...] a função educativa de um museu como o Museu de História
Natural é divertir as massas, instruir o grande número de pessoas que procuram o
museu em busca de conhecimento, aperfeiçoar o conhecimento daqueles que
possuem uma educação mais elevada e ajudar os que estão interessados em estudos
especializados. A adaptação de toda a exposição às massas destruiria sua utilidade
para fins da educação secundária e superior, que tem os seus próprios métodos
(BOAS, 29 de abril de 1905).
Finalizando, Boas ressalta a defesa da ideia de uma exposição específica para o
público em geral e se coloca a disposição para ajudar K. Jesup nessa empreitada. O que
Boas não concorda é na organização esquemática das coleções nos museus, pois
considera impossível organizar uma exposição antropológica desse modo, sem sacrificar
tudo o que é essencial para o trabalho de um grande museu. Sua posição rígida ao
afirmar que uma exposição voltada para as massas destruiria a utilidade da exposição
para outros fins pode ser considerada por nós um excesso de zelo com as funções
destinadas aos variados tipos de público em potencial para os museus. Para Boas, a
exposição deve atingir a interesses educacionais específicos e, dessa forma, ser
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