Caderno metodológico para ações de educação ambiental e - Conder

educativas, veículos para deslocamento dos participantes, alimentação, apoiopedagógico, entre outras necessidades.• Legitimar o processo de formação desencadeado, procurando envolveruniversidades e outras instituições que possam emitir certificados departicipação no processo.• Estimular e apoiar a constituição de grupos populares em cada bairro, que seproponham a estudar a questão socioambiental da região, refletir coletivamentee intervir em sua realidade. Esses grupos podem trazer para a pauta cotidianaquestões relacionadas ao saneamento, temática que está estritamente ligadaàs questões ambientais e à qualidade de vida.• Estimular a constituição e o fortalecimento de estruturas educadoras quetenham intencionalidade de educar, contribuindo com o processo de formaçãode educadores ambientais. Salas verdes, viveiros de produção de mudas eestações de tratamento de esgoto, são apenas alguns dos exemplos deestruturas que podem assumir esse papel educador.• Elaborar, em parceria com a Universidade, um processo de formação àdistância integrado com as ações de formação presenciais. Tal medida, alémde incentivar a inclusão digital, busca aumentar a abrangência e capilarizaçãodos processos desenvolvidos.• Estabelecer contato com a CIEAs do estado (Comissão Interinstitucional deEducação Ambiental), prefeituras vizinhas e outras instituições públicas, tantoestaduais quanto federais, com o intuito de mapear as possibilidades deparcerias, acesso a recursos e participação em programas, projetos e açõesgovernamentais.• Articular com o núcleo regional da ReCESA (Rede Nacional de Capacitação eExtensão Tecnológica em Saneamento Ambiental) a possibilidade de acessar osmateriais pedagógicos produzidos e contribuir com a formação dos servidoresda COSAFOR.• Elaborar materiais didáticos contextualizados à realidade local.79