Caderno metodológico para ações de educação ambiental e - Conder

– Diagnóstico Rural Participativo – DRPObjetivo:O Diagnóstico Rural Participativo (DRP) é um conjunto de técnicas e ferramentasque permite que as comunidades façam o seu próprio diagnóstico e a partir daícomecem a autogerenciar o seu planejamento e desenvolvimento. O DRP permite queos participantes compartilhem experiências e trabalhem os seus conhecimentos, afim de melhorar as suas habilidades de planejamento e ação. Embora originariamentetenham sido concebidas para zonas rurais, muitas das técnicas do DRP podem serutilizadas igualmente em comunidades urbanas.O DRP pretende desenvolver processos de pesquisa a partir das condições epossibilidades dos participantes, baseando-se nos seus próprios conceitos, critériose trajetória de vida. Em vez de confrontar as pessoas com uma lista de perguntaspreviamente formuladas, a idéia é que os próprios participantes analisem a sua situaçãoe valorizem diferentes opções para melhorá-la. Não se pretende unicamente colherdados dos participantes, mas, sim, que estes iniciem um processo de auto-reflexãosobre os seus próprios problemas e as possibilidades para enfrentá-los. O objetivoprincipal do DRP é apoiar a autodeterminação da comunidade pela participação e,assim, fomentar ações sustentáveis, por meio da obtenção direta de informaçãoprimária ou de "campo" na comunidade. Esta é conseguida por meio de gruposrepresentativos de seus membros, até chegar a um autodiagnóstico sobre o estado dosseus recursos naturais, sua situação econômica e social e outros aspectos importantespara a comunidade.Procedimentos utilizados:O DRP permite colher dados de maneira ágil e oportuna. Apesar de sua rapidez,a coleta de dados não é incompleta nem superficial. Diferentemente dos métodosconvencionais de pesquisa, o DRP usa fontes diversas para assegurar uma coletacompreensível de informação, como a revisão de dados secundários, as fotografiasaéreas e imagens de satélite, a observação direta de eventos, a realização de entrevistassemi-estruturadas, a confecção de mapas e maquetes, travessias pela comunidade,calendários de atividades, árvore de problemas, diagrama de Venn, análise de92