Caderno metodológico para ações de educação ambiental e - Conder

(7) Quais os meios de comunicação (rádio, jornais, TV, panfletos etc) queestão sendo (ou que foram) acionados a participar do processo?(8) As ações de controle social sobre as intervenções em saneamentoestão sendo (ou foram) realizadas?(9) A comunidade está (ou esteve) mobilizada a compartilhar das açõesem educação ambiental em saneamento promovidas?(10) Todos os atores sociais do Grupo de Trabalho estão (ou estiveram)envolvidos nas ações?(11) Há (ou houve) recursos para a implementação das ações plenamente?De onde vieram?As questões acima possibilitam identificar se o grupo de trabalho está conseguindodesempenhar os trabalhos que foram determinados e, ainda, se a conclusão dosmesmos foi a contento. Aplicar os indicadores durante o processo é importante para quese redirecione os trabalhos, caso estes não venham acontecendo satisfatoriamente.É possível corrigir os erros para que, ao final, os resultados possam ser plenamenteatingidos. Muitas vezes, quando o desempenho dos trabalhos não é satisfatório, podeser que os objetivos não estejam claros para o grupo de trabalho. Sendo assim, énecessário rediscutí-los para que todos saibam o que querem e qual o caminho maisapropriado para concluir com êxito os trabalhos.Uma vez respondidas as questões, pode-se estabelecer critérios de avaliação dedesempenho dos trabalhos, que devem ser simples, claros e diretos. Um bom exemploé utilizar percentual de desempenho. Abaixo está destacado um exemplo:• 00 a 20% - Desempenho Muito Fraco• 20 a 40% - Desempenho Fraco• 40 a 60% - Desempenho Médio• 60% a 80% - Desempenho Muito Bom• Acima de 80% - Desempenho Excelente84