Caderno metodológico para ações de educação ambiental e - Conder

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Quando são criadas condições para o monitoramento é possível realizar umaavaliação criteriosa e cuidadosa, possibilitando uma revisão das ações até entãoimplementadas, e dar continuidade aos trabalhos com mais segurança.Contudo, para a realização do monitoramento e posterior avaliação, é necessáriocriar indicadores. Os indicadores são parâmetros, que uma vez definidos, indicam oque está acontecendo.Em uma ação de capacitação em educação ambiental em saneamento podem sercriados vários indicadores, como o número de pessoas capacitadas, a abrangênciaterritorial da capacitação, habilidades e competências adquiridas etc.Buscar ou criar indicadores é uma tarefa que o grupo de trabalho deve fazer logoque as atividades relativas ao diagnóstico ao plano de intervenções sejam traçadas.Quanto mais claros estiverem os objetivos para o grupo, mais facil será a definiçãodos indicadores.Muitas vezes os indicadores podem ser apresentados em forma de perguntas.Questões que possibilitem compreender se o que foi planejado foi executado são boaspráticas para o monitoramento das ações.As sugestões de indicadores apresentadas abaixo se referem às ações deeducação ambiental em saneamento, onde são avaliadas as ações de informação,mobilização e formação.Tais sugestões não esgotam as possibilidades, uma vez que os indicadores podemser criados caso a caso, além de iniciarem discussões sobre sua pertinência e ampliaçãodo foco inicial para um contexto mais amplo. Todavia, são iniciadas discussões sobresua pertinência.a) Indicadores e critérios de avaliação de desempenho para a açãodiagnósticaDurante a realização e ao final do diagnóstico alguns questionamentos podemser feitas para o monitoramento e a avaliação do desempenho dos trabalhos:(1) O diagnóstico está sendo (ou foi) realizado em toda a comunidade?Há (ou houve) dificuldades para realizá-lo? Qual o percentual da áreadiagnosticada?(2) As questões sugeridas para a realização do diagnóstico nos diferentestemas (infra-estrutura; qualidade de serviços; legislação; programas epolíticas públicas; participação e controle social; educação ambiental;82
impacto ambiental e tecnologias sociais) estão sendo (ou foram)totalmente respondidas? Há (ou houve) dificuldades para respondê-las?Qual o percentual de questões respondidas?(3) Todos os atores sociais do Grupo de Trabalho estão (ou estiveram)envolvidos na realização do diagnóstico? Todos estão realizando (ourealizaram) as tarefas as quais se responsabilizaram? Quantos participam(ou participaram)? Qual o percentual? A composição do Grupo deTrabalho é paritária?(4) Está havendo (ou houve) incorporação de outros atores sociais durantea realização do diagnóstico? Quantas pessoas ingressaram no Grupo deTrabalho? Qual o percentual?(5) Está havendo (ou houve) a colaboração da comunidade na realização dodiagnóstico? Qual o percentual de colaboração?(6) O diagnóstico está sendo (ou foi) cumprido no tempo definido?b) Indicadores e critérios de avaliação de desempenho para as açõesde implementação(1) Foram apresentadas no plano de implementação, ações para soluçãoou minimização dos problemas comunitários diagnosticados e priorizados?(2) Os problemas identificados no diagnóstico participativo tiveramprocessos de enfrentamento iniciados? Qual o percentual atingido?(3) As ações de educação ambiental estão sendo (ou foram) realizadas damaneira como foram planejadas? Qual o percentual de ações desenvolvidas?(4) Em relação aos trabalhos de capacitação em educação ambiental –qual a quantidade e percentual de cursos, palestras e oficinas que estãosendo desenvolvidos (ou foram desenvolvidos)? Atingiram os objetivospropostos?(5) Qual o percentual de pessoas que participam (ou participaram) doscursos, palestras e oficinas?(6) As ações de educomunicação em educação ambiental estão sendo(ou foram) executadas como planejadas?83
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