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V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 92 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” LABORANDO CULTURA: O LABORARTE COMO NOTÍCIA NO JORNALISMO MARANHENSE Gustavo Henrique Sampaio Martins Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (UFMA) gustavohsm1@hotmail.com Ricieri Carlini Zorzal Doutor em Música (UFBA) Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação e Cultura e Sociedade (UFMA) riciviolao@terra.com.br RESUMO: O Laborarte representa um dos principais marcos da cultura maranhense contemporânea a partir dos anos 70, ao apresentar um novo contorno às manifestações culturais da época. No mesmo período, considerado como “cultura marginal” em São Luís e referência nacional em manifestação cultural, questiona-se sobre qual seria o valor dado ao movimento, enquanto notícia, nos veículos de comunicação da época? A proposta do projeto de pesquisa se foca na identificação destes valores atribuídos ao Laborarte, com foco, também, no debate sobre os métodos de transmissão, na linguagem e no contexto político, econômico, cultural e comunicacional da época. Entre as metodologias estabelecidas, está a entrevista narrativa, que irá servir para identificar, através de relatos, como o Laborarte era expressado. Palavras-chave: Laborarte. Notícia. Cobertura Jornalística. Cultura. Movimento.
V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 93 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DAS METODOLOGIAS ATIVAS <strong>DE</strong> ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO <strong>DE</strong> CIÊNCIAS E BIOLOGIA. Carlos Celso Frazão SARAIVA Júnior (UFMA) ccfrazaojunior@gmail.com Mariana Guelero do VALLE (UFMA) mariana.valle@ufma.br RESUMO: O presente trabalho objetivou realizar uma prospecção de informações para fins técnico-científicos do uso de metodologias ativas no ensino de ciências e biologia na educação básica. Para isso, foi feito um mapeamento das principais metodologias ativas de ensino-aprendizagem e suas aplicações direcionadas ao ensino de ciências e biologia. A partir desses levantamentos foi possível observar a carência de trabalhos que foquem o uso dessas metodologias ativas no ensino de ciências e biologia. Atualmente é reconhecida a importância do uso das metodologias ativas na educação básica, assim como da necessidade de novas pesquisas que as direcionem para as áreas das ciências e biologia. Palavras chaves: Metodologias ativas, Levantamento bibliográfico, Ciências, Biologia.
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