CADERNO DE RESUMOS

I Congresso Internacional Rousseau x Kant – UFMA Página | 150
III Congresso Nacional Jean-Jacques Rousseau – UFMA: estética e representação
I Congresso Kant – UFMA: liberdade, justiça e dignidade
ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO MORAL SOB A ÓTICA DA INTERIORIDADE
Prof. Ms. Hernani Veloso de Carvalho
Universidade Federal do Maranhão – PARFOR
hersophos @hotmail.com
RESUMO: Este trabalho pretende identificar a crítica de J-J Rousseau ao ideal do
progresso na perspectiva iluminista como o ponto de partida de sua estruturação
filosófica, cujo percurso consiste também na desconstrução e reconstrução de um ideário
moral sob a ótica da interioridade. Objetivamente, centralizaremos tal análise nas obras
O discurso sobre as ciências e as artes (1750), O discurso sobre a origem e os
fundamentos da desigualdade entre homens (1753) e na obra Emílio – ou Da educação
(1762), na qual o filósofo genebrino apresenta ao leitor, o aprendiz Emílio, enquanto
referência imaginária e humana. No tocante ao romance filosófico, a personagem Emílio
sedimenta por meio da auto experiência, o conhecimento informal de si em relação à
natureza, às coisas e aos homens como modelo de preparação para a vida diante dos
enfrentamentos que são intrínsecos ao âmbito social. Metodologicamente, discorreremos
sobre a temática aqui proposta, com base em pesquisa bibliográfica para análise,
argumentação e desenvolvimento do trabalho. Como pressupostos teóricos, utilizaremos
autores da área da Filosofia e da Educação tais como: Rousseau (2004; 1983), Dalbosco
(2011), Freitas (2003), Boto (2005), Cambi (1999) e outros pesquisadores e comentadores
que poderão contribuir para a elucidação da abordagem aqui proposta, qual seja: a crítica
de J-J Rousseau e a educação moral sob a ótica da interioridade. A aplicabilidade do
respectivo trabalho é de natureza ampla, porém, destacamos a sua importância decisiva
nos campos da Filosofia, da Ética, da Estética e da Educação.
Palavras-Chave: Rousseau. Moral. Educação. Emílio.