CADERNO DE RESUMOS

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I Congresso Internacional Rousseau x Kant – UFMA Página | 162 III Congresso Nacional Jean-Jacques Rousseau – UFMA: estética e representação I Congresso Kant – UFMA: liberdade, justiça e dignidade SINTO, LOGO EXISTO: a quebra do cogito cartesiano por Rousseau segundo Lévi-Strauss Priscila de Oliveira Silva – UEMA prih.o@hotmail.com RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a abordagem de Lévi- Strauss acerca da quebra do cogito cartesiano pelo sentir rousseauniano. Para o antropólogo, substituindo o cogito pelo sentimento de existência, não mais temos em Rousseau a experiência e o conhecimento da consciência de si como uma ideia clara e distinta, autônoma e duplicadora de si mesma que independe do Outro, mas uma natureza essencialmente centrípeta que só se estabelece por meio da mediação da exterioridade e da sensação. Palavras-chave: Cogito, Sentir, Lévi-Strauss, Rousseau, Outro.
I Congresso Internacional Rousseau x Kant – UFMA Página | 163 III Congresso Nacional Jean-Jacques Rousseau – UFMA: estética e representação I Congresso Kant – UFMA: liberdade, justiça e dignidade SOBRE A AFIRMAÇÃO: “NÃO SE PODE APRENDER FILOSOFIA” E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE FILOSOFIA Arlison Frank L. Alves Universidade Federal do ABC (Mestrado em Filosofia) Capes frankarlison16@hotmail.com Cecília Ordoñez (IFMA) ceciliaordonezfilosofia@gmail.com RESUMO: Objetivamos apresentar uma interpretação da expressão kantiana “não se pode aprender filosofia”, usada com certa recorrência como argumento contra o ensino de filosofia, principalmente em nossas instituições secundaristas. Para isso, investimos nos argumentos do próprio filósofo com a finalidade de demonstrar como essa expressão pode ser usada justamente para afirmar a presença da filosofia em nossas instituições de ensino, a partir de uma ótica que possa revelar certa perspectiva sobre a natureza da própria filosofia. Assim, demonstrando como o filósofo pensa uma dupla relação entre a filosofia e a sua história para aqueles que pretendem fazer e ensinar a fazer uso livre da razão. Palavras-chave: Aprender Filosofia. Ensino. Instituições de ensino. História da filosofia. Filosofar.
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