Ghid managementul clasei - Unicef

Capitolul II
Cum definim corect o problemă de disciplină
Cum definim o problemă de disciplină?
Ghid pentru profesori şi învăţători
Când apar comportamente problematice
Chiar dacă am stabilit de la început reguli ale clasei, rutini, o relaţie foarte
deschisă cu copiii, este normal să apară comportamente problematice. Chiar şi într-un
mediu pozitiv de învăţare adulţii stabilesc limite care nu sunt pe placul elevilor.
Paşi în gestionarea comportamentelor problematice:
Primul pas: definirea comportamentelor
Fiecare profesor sau învăţător poate identifica cu uşurinţa probleme de disciplină,
precum agresivitate, refuz, sfidare, ignorare etc. Aceste probleme împiedică
desfăşurarea optimă a orelor de clasă şi eficienţa învăţării.
De multe ori, soluţionarea acestor probleme este dificilă deoarece sub
denumirea acestor probleme se “ascund” mai multe aspecte care trebuie gestionate. De
exemplu, spunem că ne confruntăm cu probleme de agresivitate, atunci când avem în
clasă copii care scuipă colegii, care îi îmbrâncesc pe ceilalţi în pauze, care înjură sau
care îi ameninţă pe colegi sau pe profesori. Ca urmare, reducerea frecvenţei
problemelor de agresivitate este un proces dificil atât timp cât dorim să construim o
strategie de reducere a agresivităţii, dar nu abordăm pe rând comportamentele pe care
le observăm la copii şi pe care le reunim sub denumirea de agresivitate.
25