Ghid managementul clasei - Unicef

Ghid pentru profesori şi învăţători
Acelaşi principiu se aplică şi pentru comportamentele copiilor.
Exemplu:
Un elev care nu ştie răspunsul la o întrebare dată de profesor în clasă, îl întreabă pe
colegul de bancă. Comportamentul de a întreba colegul de bancă este urmat de beneficii
imediate: răspunsul corect al colegului la întrebare, evitarea stării neplăcute de a nu
cunoaşte răspunsul. Acest comportament va continua atât timp cât va fi urmat de
răspunsurile corecte ale colegului şi se va opri în situaţia în care va fi urmat de refuzul
colegului de a răspunde la întrebare sau de obţinerea unor răspunsuri greşite.
Comportament Consecinţă
Întreabă colegul de
bancă.
(şi imediat)
Obţine răspunsul corect.
Evită starea neplăcută de a
nu şti răspunsul.
Comportamentul de a întreba colegul de bancă este mult mai probabil să apară
în viitor.
În concluzie:
Comportamentele apar şi se menţin datorită consecinţelor pozitive şi
imediate care le urmează.
Aceste consecinţe pozitive şi imediate se numesc întăriri şi putem spune că
comportamentele sunt întărite de consecinţele lor pozitive imediate.
Putem împărţi consecinţele pozitive imediate ale comportamentelor în două
categorii în funcţie de beneficiul pe care îl aduc persoanei care face comportamentul:
- îi oferă ceva ce îşi doreşte;
- îl scapă de ceva ce nu îşi doreşte.
Consecinţe pozitive imediate Tipuri de întăriri
Oferă ceva ce îşi doreşte.
Scapă de ceva ce nu îşi doreşte.
Întărire pozitivă
(se obţine ceva)
Întărire negativă
(se elimină ceva)
39