Ghid managementul clasei - Unicef

MANAGEMENTUL CLASEI
Concluzie:
Antecedentele reprezintă stimuli, evenimente, circumstanţe care preced
comportamentul imediat înainte de apariţia lui. Antecedentele indică circumstanţele
în care apariţia comportamentului a fost întărită, adică urmată de consecinţe imediate
pozitive. De aceea, prezenţa antecedentelor creşte probabilitatea reapariţiei comportamentului,
pentru că sunt anticipate consecinţele pozitive. În aceste situaţii spunem că,
comportamentul este sub controlul stimulilor, adică este mai probabil să apară în
anumite circumstanţe şi mai puţin probabil să apară în alte circumstanţe.
Ca urmare, o metodă de reducere sau eliminare a unui comportament, precum
şi de prevenire a apariţiei lui este modificarea antecedentelor. Această metodă de
management comportamental se numeşte metoda de control a stimulilor.
Regulile clasei reprezintă o metodă de control a stimulilor. Se stabileşte în
prealabil care este contextul (care sunt condiţiile) pentru a obţine anumite consecinţe
plăcute şi a evita altele neplăcute.
Beneficii aduse de cunoaşterea funcţiei comportamentelor
pentru managementul clasei
Antecedentele indică circumstanţele în care apariţia comportamentului a fost
întărită, adică urmată de consecinţe imediate pozitive.
Un comportament continuă să apară în situaţiile în care a fost întărit în trecut, şi nu
mai apare în situaţiile în care nu a fost întărit în trecut.
Modificarea antecedentelor (metoda de control a stimulilor) scade probabilitatea
apariţiei comportamentului nedezirabil.
54
Metode indirecte de realizare a analizei funcţionale:
Metodele indirecte se bazează pe interviul structurat cu alţi profesori, părinţi
sau cu elevul. Acest interviu are ca scop obţinerea de informaţii despre ceea ce face mai
probabilă apariţia comportamentului precum şi despre efectele pe care comportamentul
le are, odată realizat.