Ghid managementul clasei - Unicef

MANAGEMENTUL CLASEI
74
Metode de modificare a comportamentelor:
A obţine ceva
A evita ceva
Întărirea pozitivă
Deficit de abilitate Deficit de performare
Dezvoltarea abilităţii lipsă şi regulile
clasei până la dezvoltarea ei.
Întărirea utilizării noii abilităţi şi a
celor mai mici progrese.
Extincţie pentru beneficii când se
aplică comportamentul nedezirabil
Dezvoltarea abilităţii lipsă şi regulile
clasei până la dezvoltarea ei.
Întărirea utilizării noii abilităţi şi a
celor mai mici progrese.
Extincţie şi întărirea
diferenţiată.
Se întăreşte
comportamentul dezirabil,
nu şi cei nedezirabil.
Se întăreşte pozitiv
absenţa
comportamentului
nedezirabil.
Extincţie şi întărire
diferenţiată.
Regulile clasei.
Eliminarea comportamentelor nedezirabile fără a avea o strategie de a încuraja
comportamentele dezirabile nu este eficientă. Cea mai importantă parte a procesului de
disciplinare o constituie asistarea elevului în achiziţionarea comportamentelor
dezirabile, în formarea de relaţii sociale pozitive şi dezvoltarea simţului răspunderii şi
al auto-disciplinei. Comportamentele valorizate de profesor trebuie identificate şi
comunicate elevilor în mod specific; elevii au nevoie să afle ce se aşteaptă în mod
specific de la ei şi să înţeleagă de ce.
Multe din comportamentele dezirabile se dezvoltă în mod natural o dată cu
înaintarea în vârstă. În acest caz rolul adultului este de a le observa şi a le susţine /
rafina. Alte comportamente nu fac parte din repertoriul natural al copilului şi este
important să fie dezvoltate de către adult prin metode specifice: a împărţi cu alţii ceea
ce ai, bunele maniere, comportamentele empatice, abilităţile de a studia, amânarea
gratificării etc.
Folosim întărirea pozitivă în mod natural în diferite contexte de viaţă.