Ghid managementul clasei - Unicef

Întărirea diferenţiată
Ghid pentru profesori şi învăţători
Întărirea diferenţiată este o metodă de management comportamental folosită
pentru a creşte frecvenţa comportamentelor dezirabile şi pentru a reduce frecvenţa
comportamentelor nedezirabile. Comportamentul dorit este întărit de fiecare dată când
el apare. Întărirea sistematică creşte probabilitatea ca respectivul comportament să
apară în viitor. În acelaşi timp orice comportament nedorit care interferează cu
comportamentul dorit nu este întărit. Lipsa acordării întăririlor scade probabilitatea
apariţiei viitoare a comportamentului nedorit. Această metodă combină acordarea
întăririlor (pentru comportamentul dorit) cu retragerea întăririlor sau extincţia (pentru
comportamentele nedorite). De aceea poartă denumirea de întărire diferenţiată.
De exemplu, când doamna învăţătoare se adresează frontal tuturor copiilor,
Ionuţ se agită în bancă şi vorbeşte neîntrebat. Acest comportament este un
comportament nedorit care deranjează întreaga oră. Doamna învăţătoare doreşte să
reducă apariţia acestui comportament şi să crească frecvenţa comportamentului de
ridicare a mâinii pentru a se înscrie la răspuns. Ca urmare, doamna învăţătoare va
întări la Ionuţ comportamentul de ridicare a mâinii şi va retrage întăririle pentru
comportamentele nedezirabile. Pentru această situaţie orientarea atenţiei şi numirea
pentru a răspunde reprezintă o întărire pentru comportamentele nedorite ale elevului
(funcţia comportamentelor este de a atrage atenţia adultului). Aplicarea întăririi
diferenţiate în acest caz va consta în orientarea atenţiei spre Ionuţ şi numirea lui să
răspundă atunci când apare comportamentul dorit (ridică mâna) şi retragerea acestor
întăriri (extincţia) pentru comportamentele nedorite (se agită în bancă, vorbeşte
neîntrebat) care interferează cu comportamentul dorit.
Condiţii de aplicare a întăririi diferenţiate:
1. Întărirea diferenţiată se poate aplica doar în situaţia în care comportamentul
dezirabil apare ocazional; pentru situaţiile în care acest comportament nu apare
deloc, întărirea diferenţiată nu poate fi aplicată. Este necesară prezenţa
comportamentului dezirabil între comportamentele copilului.
2. Aplicarea întăririlor pentru comportamentul dezirabil trebuie să urmeze
imediat apariţia comportamentului.
3. Este necesară identificarea şi definirea comportamentelor nedezirabile, precum
şi a întăririlor lor. Se recomandă ca întăririle pentru aceste comportamente să fie
eliminate complet. Dacă acest lucru nu este posibil, este necesar ca întăririle să
fie minimizate cât mai mult posibil, pentru ca comportamentul dorit să
primească mai multe beneficii decât cele nedorite.
87