Ghid managementul clasei - Unicef

MANAGEMENTUL CLASEI
Eficienţa consecinţelor logice este condiţionată de câteva aspecte ale utilizării
lor:
- Tonul vocii:
Este necesar ca modul în care consecinţele sunt prezentate să fie calm, clar şi
respectuos faţă de copil. Consecinţele logice nu trebuie să devină prin tonul vocii
ameninţătoare sau punitive.
92
- Contingenţa în spaţiu şi timp:
Alternativele care vor fi utilizate pentru consecinţele logice trebuie alese şi
planificate din timp (înainte ca următorul context în care apare comportamentul să
fie reîntâlnit); alternativele trebuie prezentate copilului în contextul în care se
aşteaptă apariţia comportamentului dezirabil, în locul celui nedezirabil şi înainte
de momentul în care se aşteaptă acest lucru, pentru a-i da posibilitatea să aleagă şi
ca urmare să se confrunte cu consecinţele propriei alegeri.
- Întărirea comportamentului dezirabil:
După prima apariţie a comportamentului dezirabil, acesta trebuie întărit.
Care este diferenţa între consecinţele logice şi folosirea tradiţională a
pedepselor?
Diferenţa principală între consecinţele logice şi pedepse este dată de regula
celor 3R: relaţionate, respectuoase şi rezonabile. Pot exista situaţii în care consecinţele
logice şi pedepsele sunt aceleaşi, dar modul în care adultul le prezintă elevului face ca
ele să devină pedepse şi nu consecinţe logice (glas ridicat, însoţit de jigniri sau
ameninţarea cu consecinţe mai mari în viitor). Consecinţele logice sunt consecinţe cu
care elevul este pus în situaţia să se confrunte, nu sunt aplicate.
Consecinţe logice Pedepse sau penalizări
Sunt relaţionate cu comportamentul. Sunt relaţionate cu sarcini neplăcute în
general, indiferent de comportament (ştergi
tabla, nu mai mergi în excursie, 100 de
exerciţii, nota 2).
Sunt respectuoase. Sunt prezentate pe un ton ridicat,
ameninţător, revoltat.
Sunt rezonabile. Sunt mult mai mari decât ce ar fi suficient
pentru modificarea comportamentului.