Ghid managementul clasei - Unicef
Ghid managementul clasei - Unicef
Ghid managementul clasei - Unicef
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Ghid</strong> pentru profesori şi învăţători<br />
Ca urmare, pentru realizarea analizei funcţionale a unui comportament este<br />
necesar să identificăm şi antecedentele care preced imediat comportamentul (ce se<br />
întâmplă imediat înainte ca respectivul comportament să apară).<br />
Exemplu:<br />
Pentru un comportamentul disruptiv al lui Andrei din timpul orei, analiza funcţională<br />
completă arată astfel:<br />
Care este funcţia comportamentului? Ce obţine sau evită Andrei prin comportamentul<br />
lui?<br />
Antecedentele<br />
imediate<br />
Stă în ultima bancă.<br />
Profesoara este în<br />
partea din faţă a<br />
<strong>clasei</strong>.<br />
Este primită o<br />
sarcină de lucru.<br />
Elevii lucrează<br />
sarcina.<br />
Profesoara îi ajută<br />
pe alţi elevi la<br />
sarcina primită.<br />
Comportamentul Consecinţele<br />
Imediate<br />
Andrei agită<br />
mâinile în aer şi<br />
scoate sunete<br />
ciudate la urechea<br />
colegului de<br />
bancă<br />
Profesoara<br />
merge către<br />
Andrei şi îi<br />
cere să se<br />
liniştească.<br />
Toţi colegii îl<br />
privesc pe<br />
Andrei şi râd<br />
înăbuşit<br />
Funcţia comportamentului este de a obţine atenţia profesoarei şi / a colegilor.<br />
Întrebări care facilitează identificarea antecedentelor imediate ale<br />
comportamentului:<br />
− Când apare de obicei comportamentul ţintă?<br />
− Unde apare de obicei comportamentul ţintă?<br />
− Cine este prezent când apare comportamentul ţintă?<br />
− Ce activităţi sau evenimente preced apariţia comportamentul ţintă?<br />
− Ce fac sau ce spun alte persoane imediat înainte de apariţia comportamentul<br />
ţintă?<br />
− Ce alte comportamente face elevul chiar înainte să realizeze comportamentul<br />
ţintă?<br />
− Când, unde, cu cine şi în ce circumstanţe este cel mai puţin probabil să apară<br />
comportamentul ţintă?<br />
53
Change language