Nr. 6 - Pro Didactica

QUO VADIS?vizate, a capacitãþilor ºi competenþelor;– lãrgirea spectrului de situaþii-problemã;– introducerea mai multor scheme, imagini,situaþii cotidiene;– restructurarea noþiunilor principale;– prezentarea de rezumate;– reducerea substanþialã a volumului de informaþie;– formarea priceperilor ºi deprinderilor practice;– introducerea inovaþiilor de ultimã orã;– relaþiile interdisciplinare între obiecte;– modernizarea design-ului grafic;– consolidarea conceptului de didacticã a artelor.Sperãm cã formula noii generaþii de manuale vaavea o concepþie ºtiinþificã, un design grafic originalºi modern, un volum informaþional adecvat particularitãþilorde vîrstã ale elevilor. Autorii au recunoscutfaptul cã viitoarele ediþii ale manualelor vor fi elaboratecu mai multã responsabilitate. Ne aºteaptã schimbãrispre bine ºi trebuie sã credem cã ele se vor produce,altfel ar dispãrea din DEX cuvîntul “progres”.ªi editorii din republicã au primit un chestionarde analizã a necesitãþilor în domeniul editãrii de cartedidacticã. Ne-au trimis rãspunsuri 8 edituri implicateîn acest proces, a cãror sintezã o prezentãm în celece urmeazã:– lipsa de competenþe în domeniul editãriimanualelor;– lipsa imaginilor calitative;– paleta culorilor sãracã;– incoerenþa expunerii materiei;– lipsa mijloacelor financiare;– lipsa unei metodologii de editare a manualelorºi a informaþiei în domeniu;– volum exagerat de informaþie, utilizarea abuzivãa termenilor fãrã a fi explicaþi;– materia de studiu inaccesibilã;– revizuirea mecanismului de organizare aconcursurilor de manuale.Odatã conºtientizate, problemele abordate vorservi drept catalizator pentru o eventualã remedierea situaþiei.Dorim o colaborare dintre toate structurileangajate în procesul educaþional ºi nemijlocit implicateîn realizarea unor manuale eficiente, de calitate,capabile sã instruiascã o generaþie de succes.Mie-mi plac toate manualele, pentru cã îmi placesã învãþ! Nu va fi niciodatã sã nu-mi placã vreunmanual, fiindcã sînt lucruri care ne vor trebui înviaþã ºi trebuie sã le ai bine în cap.Elev, cl.XConsemnare: Nadia CristeaMasa rotundã: uncþiile ºi problemelemanualului ºcolarAu participat: L.Bezniþchi, Direcþia Judeþeanã Învãþãmînt, Tineret ºi Sport, Lãpuºna; A.Bujor, Universitatea de Statdin Moldova; P.Cerbuºcã, Liceul Teoretic “Gaudeamus”, Chiºinãu; E.Coroi, Ministerul Educaþiei ºi ªtiinþei; L.Creþu, LiceulTeoretic din Mereni, Anenii-Noi; N.Cristea, revista “Didactica Pro…”; O.Dandara, Universitatea de Stat din Moldova;L.Dohotaru, editura “ªtiinþa”; V.Dumitraºcu, C.E. PRO DIDACTICA; G.Gavriliþã, Ministerul Educaþiei ºi ªtiinþei;V.Goraº-Posticã, C.E. PRO DIDACTICA; V.Gorincioi, Liceul Teoretic “Mihail Sadoveanu”, Cãlãraºi; M.Hadîrcã, editura“Litera”; Gh.Ierizanu, editura “Cartier”; A.Malev, editura “Lumina”; S.Nichifor, SIEDO; Gh.Prini, editura “ªtiinþa”,Gh.Rudic, Institutul de Proprietate Intelectualã; L.Stepan, Ministerul Educaþiei ºi ªtiinþei; L.Stârcea, C.E. PRODIDACTICA; N.Veliºco, Ministerul Educaþiei ºi ªtiinþei etc.V. GORAª-POSTICÃ: Salutãm prezenþa dvs. laaceastã Masã rotundã ºi ne bucurãm sã vã vedemadunaþi pentru a discuta un subiect mult prea actualal reformei educaþionale: uncþiile ºi problemelemanualului ºcolar. Mizãm mult pe opiniile dvs. învederea soluþionãrii celor mai stringente probleme ceþin de aceste valoroase mijloace de instruire, educareºi formare a elevilor. Dintre materialele didactice,manualul este cel care stã în capul mesei ºi ghideazãprocesul educaþional la clasã, prin el copilul încearcãsã perceapã realitatea aºa cum i-o prezentãm noi ºisã facã faþã anumitor cerinþe.C.E. PRO DIDACTICA a organizat un trainingcu participarea dr.Xavier Roegiers, la care s-a discutatconceptul de reformã a învãþãmîntului. Ni s-a pãrutfoarte sugestivã imaginea prezentatã de expertulbelgian, realizatã în baza experienþei mai multor þãri:procesul educaþional este ilustrat printr-o masã, alecãrei picioare reprezintã cele 4 “uºi” de intrare înreforma învãþãmîntului: curriculumul, manualulDidactica Pro..., Nr.2(6), anul 2001MANUALUL ªCOLAR – O REALITATE ...11