Nr. 6 - Pro Didactica

DEZVOLTAREA GÎNDIRII CRITICEA gîndi cu capul propriu, a fi unecou sonor al realitãþilor, atransmite din ceea ce ºtii – celorcare încã nu ºtiu.A. BALACIREADING &WRITING forCRITICAL THINKINGDe ce gîndirea criticã?Nicolae CREÞU“Education is nothing more, nor less, than learningto think!”/Peteracione/Într-un mileniu al tehnologiei informaþionale,rapiditatea cu care se produc schimbãrile în toatedomeniile deseori ne depãºeºte ºi cunoºtinþele acumulateîn anii de ºcoalã sau de universitate devinsupãrãtor de inutile. Totodatã, ºi abilitãþile profesionalesînt în continuã schimbare: “windows”,“english”, “communication skills” sînt cerinþe menþionateaproape în orice fiºã de post, cu toate cã acumzece ani nimeni nu ºtia ce este “windows”. Pentru areuºi în aceste condiþii e nevoie sã învãþãm a învãþa,sã adaptãm ceea ce am învãþat la diverse situaþii noi(situaþii de problemã) – sã învãþãm a gîndi.Scopul Programului “Lecturã ºi Scriere pentruDezvoltarea Gîndirii Critice” este eficientizareaprocesului educaþional prin introducerea unei metodologiice promoveazã învãþarea activã ºi independentã,contribuindu-se, în acest mod, la dezvoltareaabilitãþilor de gîndire criticã.Ce este gîndirea criticã?• Gîndirea criticã este un set de procese, strategiiºi reprezentãri utilizate pentru soluþionarea problemelor,luarea deciziilor ºi învãþarea conceptelor noi.• Gîndirea criticã este o gîndire reflexivã bazatãpe raþionamente ce are ca obiectiv deciderea a ceeace trebuie sã credem ºi a ceea ce trebuie sã facem.De ce dezvoltarea gîndirii critice?Cercetãtorul american Richard Paul menþioneazãcã primul ºi cel mai important lucru necesar pentru oproiectare adecvatã a instruirii ºi curriculumului esteînþelegerea conþinutului, în ultimã instanþã, drept unmod de gîndire.1. Conþinuturile istoriei sînt o manifestare agîndirii istorice. Conþinuturile biologiei sînt o manifestarea gîndirii biologice ºi conþinuturile algebreisînt o manifestare a gîndirii algebrice. ò2. Toate conþinuturile curriculare sînt conþinuturileunei discipline. Toate disciplinele sînt domenii destudiu. Toate domeniile de studiu constã din niºte“lucruri” pe care sîntem interesaþi sã le înþelegem. Nuexistã modalitate de a înþelege fãrã a gîndi. ò3. Toate conþinuturile curriculare implicã utilizareaconceptelor. Nu existã modalitate de a învãþaun conþinut fãrã a învãþa conceptele care îl definescºi îl structureazã. Nu existã posibilitate de a învãþa unconcept fãrã a învãþa utilizarea lui în raþionamente(gîndire). ò4. Toate conþinuturile curriculare sînt interdependentedin punct de vedere logic. Pentru a înþelegeo parte a unui conþinut e nevoie sã înþelegem relaþiape care o are ea cu celelalte pãrþi ale lui. Nu putemînþelege aceste conexiuni fãrã a gîndi. ò5. Majoritatea profesorilor ºi elevilor percep72