Nr. 6 - Pro Didactica

EX CATHEDRAAfirmarea accepþiei moderne aconceptului de manual ºcolar:retrospectivã istoricãOtilia DANDARAManualul este o realitate a ºcolii contemporane,fãrã de care e dificil sau chiar imposibil de realizatprocesul de învãþãmînt. El mai rãmîne a fi sursã decunoaºtere pentru elevi, suport informativ-metodicpentru profesori, iar pentru pãrinþi – “standard” deconstatare a nivelului performanþei de învãþare acopilului. Impunîndu-se prin prioritatea de a fipurtãtorul mesajului educativ ºi de a realiza legãturadintre generaþii, perfecþionarea lui continuã a fost ºieste unul dintre obiectivele majore ale ºcolii.Procesul afirmãrii acestui mijloc de instruire înviaþa ºcolarã a durat în timp, pînã cînd epoca ºcolarizãrii,secolul al XIX-lea, îl ridicã la rang de sursãdominantã de conþinut.În prezent, izvoarele cu caracter enciclopedic neoferã urmãtoarele accepþii: Manualul – carte carecuprinde noþiunile de bazã ale unei ºtiinþe; carte deºcoalã (DEX); carte (folositã în ºcoli) în care sîntprezentate ºi explicate noþiunile fundamentale aleunei discipline ºtiinþifice, artistice sau tehnice(DEI). Referindu-ne la aceste accepþii, e cazul sãmenþionãm cã primele manuale apar cu mult înainteadelimitãrii didactice (realizate de pãrintele pedagogieiJ.A.Comenius) a disciplinelor de învãþãmînt deºtiinþa corespunzãtoare obiectului de studiu. Secolede-a rîndul au fost elaborate manuale, pînã cîndJ.A.Comenius fundamenteazã teoretic necesitatearespectãrii anumitor principii în alegerea conþinutuluiunui manual ºcolar. Principiul cercurilorconcentrice rãmîne a fi ºi astãzi actual ºi funcþionalca ºi acum 450 de ani.Revenind la noþiunile indicate mai sus, menþionãmºi completãrile prezente în ambele accepþii: carte deºcoalã, carte folositã în ºcoli. Aceste precizãri fac ºimai dificilã determinarea manualului ca element alprocesului didactic în contextul evoluþiei practiciieducaþionale ºi teoriei pedagogice.Concretizãrile menþionate mai sus ne apropie deaccepþia carte de învãþãturã. Este cazul sã indicãmcã aceastã suprapunere de sens se produce în perioadamodernã, deoarece pînã atunci ºcoala folosea în scopinstructiv-educativ surse de conþinut cu caractermoral-religios care se încadrau perfect în contextulacestei accepþii.Este bine cunoscutã tradiþia iniþierii ucenicului înºtiinþa de carte folosindu-se Ceaslovul, pe care îlputem aprecia drept prototip al bucoavnelor din sec.XVII-XVIII ºi al abecedarelor din epoca contemporanã.Utilizarea Ceaslovului era cauzatã nu atît deaccesibilitatea materiei de studiu la etapa incipientãde instruire, cît mai curînd, de valenþele formative aleconþinutului ce contribuiau la formarea unor calitãþimorale necesare dezvoltãrii personalitãþii prin învãþãmînt.În acest context meritã apreciere ºi Miscelaneul,carte de învãþãturã, prezentã în bibliotecile mãnãstirilordin Moldova încã din secolul al XV-lea. Þinîndcont de caracterul intenþionat ºi organizat al procesuluieducaþional, cît ºi de tradiþia respectãrii strictea anumitor principii, putem aprecia conþinutul miscelaneelordrept o culegere de lucrãri necesare realizãrii“programei” de învãþãmînt. Diversitatea informaþiei,care cuprinde mai multe domenii: lucrãri hagiografice,omiletice, istorice, muzicale, juridice reflectãcomplexitatea conþinutului procesului didactic.ªi Ohtoihul poate fi considerat prototipul manualuluiºcolar din considerentul cã, prin scop ºi conþinut,realizeazã în complexitate obiectivele instructiveducativeîntr-un domeniu concret de cunoaºtere:însuºirea de cunoºtinþe muzicale teoretice, formareade priceperi ºi deprinderi interpretative, formarea deatitudini. Acest gen de carte a însoþit evoluþia ºcoliinoastre din cele mai vechi timpuri.În contextul istoric al lumii creºtine manualeleapar la interferenþa dintre conþinutul profan ºi sacru.Primele manuale încearcã sã reproducã structura unorcãrþi de învãþãturã creºtinã. Manualele lui Alcuin(735-804), elaborate pentru nevoile ºcolilor carolingiene,sînt scrise sub formã de dialog încercînd, ca ºiîn cazul Catehismului, prin întrebãri ºi rãspunsuri, sãformeze discipolilor cunoºtinþe în domeniul Gramatica,De Orthographia, Dialogus de Rhetorica etVirtutibus, De dialectica. Acest prim set de manualeºcolare acoperã necesitãþile celor ºapte arte liberaleºi rãmîn a fi pentru secolele urmãtoare conþinut–standard, mãsurã pentru determinarea nivelului decãrturãrie.Didactica Pro..., Nr.2(6), anul 200159