dio ii vizija - OVDJE

Sarajevska ekonomska makroregija Bosne i Hercegovine
Ono vrjednuje sve oblike uenja, kao što su akademsko obrazovanje (putem
univerziteta); neformalno uenje, i strune vještine koje se stiu na radnom mjestu.
Okvir cjeloživotnog uenja znai:
da graani imaju individulane puteve uenja, koji odgovaraju njihovim
potrebama i interesima u svim etapama njihovog života;
da postoji druga šansa koja im se daje da poboljšaju osnovne vještne;
da postoje prilike za uenje na naprednijim nivoima.
Koncept i sistem cjeloživotnog uenja u regiji je tek u ranoj fazi.
Stoga e se poduzeti akcije da bi se transformirao formalni sistem obrazovanja u
otvorenije, fleksibilnije sisteme orjentisane potrebama tržišta. One e se poduzeti
posebno u slijedeim poljima:
partnerstvo izmeu nivoa na kojima se donose odluke, javnih vlasti, davaoca
usluga u obrazovanju (škole, univerziteti, itd), poslovnog sektora, socijalnih
partnera, lokalnih udruženja, usluge strunog usmjerenja, istraživakih
centara, itd.;
potreba za uenjem koja e imati za nužnu posljedicu ponovno definiranje
osnovnih vještina, da se ukljue,na primjer, nove informacijske i
komunikacijske tehnologije. Analize bi trebale uzeti u obzir predvidive
trendove na tržištu radne snage;
olakašavanje pristupa prilikama za uenje kroz, na primjer, lokalne centre za
uenje;
kreiranje kulture uenja davanjem veeg profila uenju, i u smislu imidža i
pružanjem podsticaja za ljude koji su naviše uzdržljivi prilikom donošenja
odluke da ue. Vrijednost potreba za uenjem treba da bude shvaena i
prihvaena od strane pojedinaca, preduzea i zajednice;
podsticanje aktivnosti uenja u poslovnom sektoru.
Oekivani rezultati su: prihvatanje koncepta cjeloživotnog uenja kao osnovne
društvene vrijednosti, poveani kapaciteti graana, osavremenjeno znanje graana.
Indikatori e biti: broj institucija, broj kurseva i broj uesnika.
113