Martin Franc-Stanislav Holubec (eds.): Mladí, levice a rok 1968 - SOK

DvojznaËnost autonomie: Teze k evropsk˝m dÏjin·m protestu v†öedes·t˝ch ...na Východě už nebyl protest proti vyvlastnění a instrumentalizaci této veřejnésféry možný. Integrační potenciál, který dokázaly rozvinout francouzská, západoněmeckánebo skandinávské společnosti proti protestujícím iniciativámzávisel na proniknutí procesů do veřejné sféry a jejich zviditelnění, přičemžbyly jejich cíle v médiích prezentovány velmi deformovaně. Tento rozdíl meziVýchodem a Západem přispěl později (a platí to tak až do dneška) k tomu, žese ve společnostech Východu začala vytvářet od 70. let jakási hráz proti modernizaci,což bylo ukončeno až převraty na konci osmdesátých let. Tento rozdílplatí stejně tak pro ono „dějepisecké zmatení“ popsané na začátku článku:Vítězství inovativního kapitalizmu nad represivním státním socialismem musíbýt znovu a znovu zkoumáno, neboť se tyto „inovace“ rozšířily stejně tak jakoskepse ve vztahu k jejich dvojznačným účinkům.ÑDvojznaËnost modernizaceìO jakých svobodách je tu řeč? Pro koho se tyto inovace ukázaly jako užitečné?Při hledání odpovědi je možné odkázat na samotné dějiny protestů šedesátýchlet: V žádném případě se nezaměřovaly proti „posledním zpátečnickýmelementům“ v postupně se liberalizující společnosti a nepovažovaly se za katalyzátorydefinitivně se prosazujícího osvícenství. Daleko víc bylo hnutí zaměřenoproti požadavkům modernity na racionalizaci, zbavení autonomie universita ohrožování zdraví v továrnách. První protesty studentů, které začalyjiž v roce 1966 v Německu a později v Nanterre a Paříži se obracely proti reformámstudia, které prosazovala zdejší ministerstva jako racionální, efektivnía odpovídající požadavkům technických inovací, jenž dosahovaly v šedesátýchletech svého vrcholu. Jeden leták z Berlína z roku 1966 to dokonce dovedl takdaleko, že se obracel proti „nadprodukci přizpůsobivých specialistů“ a konstatoval,že státní správa prohlašuje „špatnost univerzit za špatnost jednotlivýchstudentů“ a tímto způsobem „celý problém zametá po koberec“. 24 Když jsemv letním semestru 2008 o tomto letáku hovořil na semináři se studenty hamburskéuniversity, odpověděli mi k mému údivu na otázku, co se vlastně díky roku1968 změnilo, že vůbec nic! Je ale zajímavé, že ti samí studenti si byli zcelajisti, že rok 1968 vyvolal modernizaci. 2524Blíže viz: Schulenburg, Lutz: Das Leben ändern, die Welt verändern! 1968. Dokumenteund Berichte. Hamburg 1998, 30.25Pozn. překladatele. Velmi to připomíná zážitek jednoho českého učitele, který se ptal v roce2008 českých studentů, co pro ně znamená rok 1968 a všichni svorně odpovídali, že nic.Pak se jich zeptal na jejich názor na plánovanou výstavbu základny USA na našem územípokračuje25speed sbornik.p65 255.5.2010, 11:25