Den fulde rapport - Bupl

1520 B: Og så tog jeg en guitar frem og så sætte jeg mig ned – og halvdelen af ungerne syn-
1525
tes at det var rigtig dejligt. Og den lille dreng, du sad hos, du sagde: ’kan du ikke lade
være med at synge så højt – han bliver simpelthen så bange!’
[der grines højt]
B: Men her var en god pædagog, som på en god måde fortalte mig nogle ting. Fordi det
synes jeg også det handler lidt om. Du kunne også være blevet mopset, eller sur, eller
’øv, kunne du ikke engang finde ud af det?’. Så –
1530 [der tales oveni hinanden]
I1: Så også at kunne afkode ens kollegaer?
B: Ja, også for at samarbejdet fungerer. Børn er jo super gode til at finde ud af, hvordan
1535 stemningen blandt voksne er. Og de kan også blive kede af, at nogle bruger det – spiller
1540
hinanden ud, ikke. Så den er altså også vigtig for at være en god pædagog. At man
hjælper hinanden.
H: [utydeligt]
B: Jeg er en del af et team, og det gælder selvfølgelig også som vikar, når man kommer
ud, at man går ind – som du netop siger – og afkoder lidt: hvad er det for nogle menne-
sker. Fordi det er så vigtigt for børnene at stemningen er god, ikke.
1545 I2: Men øh... jeg ved ikke om vi har... nået bordet rundt. Om I har.. noget i forhold til
den der gode pædagog.. som afrunding.
MA: Jeg var i praktik i sådan en specialinstitution, så var der den her vejleder, som sag-
de til mig – og det var nogle voksne udviklingshæmmede med vold som udtryksform.
1550 Så siger hun: det eneste vi kan give til de her mennesker, det er at være et godt eksem-
pel. Og det har jeg tænkt på mange gange, og det er lige meget hvilken målgruppe man
har, så er det noget jeg prøver at stræbe efter: at være et godt eksempel. Altså, i det
161