Den fulde rapport - Bupl

2.3.2 Fokusgruppeinterviewet
Vi har valgt at udføre vores fokusgruppeinterview med inspiration fra Bente Halkiers
arbejde om emnet. Halkier fremfører, at fokusgrupper er velegnede til at få indblik i
”sociale gruppers fortolkninger, interaktioner og normer” (Halkier 2002:15). Den so-
ciale interaktion er kilden til data i fokusgrupper, og deltagernes interaktion giver viden
om ”kompleksiteterne i betydningsdannelser og sociale praksisser” (Halkier 2002:17).
Fokusgruppens funktion i vores projekt er således, at vi får indblik i vikarernes hetero-
gene oplevelser og fortællinger om arbejdet som vikar. Fokusgruppen giver os gennem
deltagernes diskussion og forhandling om emnet, indblik i hvilke normer og betydnin-
ger, der har betydning for deres daglige praksis som vikarer og valget af vikararbejdet
som arbejdsform. Udover at være en selvstændig kilde til viden i projektet, fungerede
fokusgruppen ”eksplorativt” (Halkier 2002:19, 43) i forhold til det senere afholdte
fremtidsværksted. Fokusgruppen gav os et indblik i nogle af de problematikker og for-
tællinger, der var på spil blandt de pædagogiske vikarer, og hjalp os således til at kunne
indgå som velinformerede værkstedsledere i fremtidsværkstedet.
Til den konkrete gennemførelse af interviewet opbyggede vi en interviewguide, der blev
brugt til at strukturere det ellers meget åbne interview (se bilag 1). Guiden blev bygget
op ud fra begreber og tematiseringer 11 , derefter forskningsspørgsmål, interviewspørgs-
mål og uddybende interviewspørgsmål. 12 Vi har samtidig, i selve spørgemetoden, ladet
os inspirere af Halkiers ”tragtmodel” (Halkier 2002:43), hvor emner eller løse spørgs-
mål præsenteres af interviewerne, og interviewdeltagerne derefter får plads til at disku-
tere og vende emnet/spørgsmålet mere frit. Interviewerne går derefter ind med uddy-
bende spørgsmål, hvis det er nødvendigt. Vi brugte desuden interviewguiden som en
tjekliste for temaer og spørgsmål, som deltagerne ikke selv bragte på banen. Det viste
sig at være en balancegang både at give plads til fri diskussion og samtidig komme
rundt om de temaer og spørgsmål, som vi havde formuleret på forhånd. Det blev således
nødvendigt at styre samtalen mere, end vi først havde forventet. Vi har dog fundet, at
interviewet samtidig var tilpas åbent til at tjene det eksplorative formål, idet deltagerne
11
Disse havde dels rod i vores teoretiske udgangspunkt, dels i vores viden fra informantinterviews og de
nævnte artikler om vikararbejdet. Se mere i afsnittet, der omhandler vores forforståelser.
12
I denne opbygning af interviewguiden har vi hentet inspiration fra Steinar Kvales anbefalinger vedrørende
interviewguides, der dog kun indebærer forskningsspørgsmål og interviewspørgsmål (Kvale
1997:133-136). Vi er bevidste om, at Kvales anbefalinger primært retter sig mod individuelle interviews,
men vi finder at opdelingen i forskningsspørgsmål og interviewspørgsmål er anvendelig for fokusgruppeinterviewet.
19