Studieordning 1999

førte undervisning med inddragelse af pædagogisk og didaktisk teori samt praksiserfaringer;
praksiserfaringer skal være baseret på systematiske observationer og undersøgelser
i praktikken og indeholde kritiske refleksioner over undervisningens
kvalitet og forslag til videreudvikling.
Den tilknyttede liniefagslærer er bi-eksaminator.
Grundlag: CKF, studieordning, Redegørelse for eksamensgrundlaget.
Betingelse for indstilling til eksamen:
Godkendt 2. årsopgave og afleveret skriftlig opgave.
Der gives 1 karakter efter 13-skalaen.
DANSK
Mål
Målet er, at den studerende tilegner sig:
• Viden om sprog, sprogbrug og sprogundervisning, færdighed i mundtlig og skriftlig kommunikation.
• Viden om tekstteori og litteraturpædagogik, færdighed i litteratur- og tekstforståelse.
• Viden om læsning, læseteorier, børns læseudvikling og kendskab til metoder til læseundervisning.
• Viden om trykte og elektroniske medier, kendskab til medieteori og mediepædagogik.
• Kendskab til nordiske nabosprog og nabosprogsdidaktik.
• Færdighed i at udføre og undervise i forskellige skriftformer og i at vurdere den visuelle form i
håndskrevne, trykte og elektroniske skrifter.
• Viden om og færdigheder i mundtlig fremstilling og hensigtsmæssig stemme- og sprogbrug.
Centrale kundskabs- og færdighedsområder
1. Sprog og sprogundervisning
1.1 Sprog og sprogbrug, herunder sprogets opbygning, funktion og virkemidler, sproglige normer
og sprogformer.
1.2 Børns sprogtilegnelse og sprogudvikling.
1.3 Dansk som andetsprog og viden om tosprogethed.
2. Litteratur og litteraturundervisning
2.1 Ældre og nyere litteratur for børn og voksne med hovedvægten lagt på dansk og anden nordisk
litteratur.
2.2 Tekstforståelse og tekstproduktion ud fra viden om genrer og virkemidler, æstetiske, etiske og
historiske dimensioner.
2.3 Perspektivering af litterære tekster ud fra kundskaber om dansk og anden nordisk litteraturog
kulturhistorie.
39