Studieordning 1999

3.3 Forskellige læsemetoder, forståelses- og afkodningsstrategier.
3.4 Den fortsatte læseudvikling og læseundervisning, forskellige læseteknikker og læseformål.
3.5 Arbejde med egen læseudvikling.
4. Medier og medieundervisning
4.1 Kommunikationsformer i trykte medier og i elektroniske billed- og lydmedier, herunder informations-
og kommunikationsteknologi.
4.2 Medieanalyse og medieproduktion, mediernes sprog og genrer samt børn og unges brug af
medier i og uden for undervisningen.
4.3 Mediers æstetiske, etiske og historiske dimensioner.
4.4 Medieundervisning, herunder iagttagelse og anvendelse af forskellige udtryksformer inden for
fiktive og ikke-fiktive genrer.
5. Mundtlig og skriftlig kommunikation
5.1 Mundtlig interaktion i skolen med særligt henblik på lærerens rolle som sproglig vejleder.
5.2 Arbejde med sproglig stil og korrekthed, færdighed i skrivning i forskellige genrer med vægt på
skriveprocessens faser og med henblik på lærerens rolle som sproglig vejleder.
6. Skrivning og skriveundervisning
6.1 Skriftens kulturhistoriske og nutidige betydning.
6.2 Håndskrivningsprocessen og ergonomiske forhold ved håndskrivnings- og computerarbejde.
6.3 Færdighed i at skrive de basale håndskriftformer og i skrivning på tastatur.
6.4 Tekstopsætning og layout, æstetisk og funktionelt.
6.5 Undervisning i håndskrivning og brug af elektronisk skrift i skolen.
7. Retorik
7.1 Forskellige former for sprogbrug samt samspillet mellem tale og kropssprog.
7.2 Oplæsning og fri mundtlig fremstilling. Den mundtlige fortælling i fri og bunden form.
7.3 Stemmeorganernes bygning og funktion.
7.4 Børns sproglige og talemæssige dysfunktioner.
7.5 Orientering af de studerende om stemmeproblemer og om mulighederne for at afhjælpe dem.
8. Fagdidaktik
8.1 Skolefagets begrundelse, indhold og historiske udvikling. Bestemmelser om faget i folkeskolen.
8.2 Viden om faget dansk som et identitetsskabende og kulturbærende fag, der bygger på æstetisk,
etisk og historisk forståelse.
8.3 Viden om fagets mål, indhold og læringsaktiviteter i en helhedspræget og differentieret danskundervisning.
8.4 Analytisk og produktivt arbejde med undervisningsmaterialer til dansk, såvel trykte som elektroniske.
Indhold
Undervisningen, herunder vejledningen, skal - tillige med de studerendes selvstudium - opfylde fagets
mål. Den praktisk-musiske dimension vil indgå i alle danskfaglige områder.
41