Studieordning 1999

Centrale kundskabs- og færdighedsområder
1. Alsidige færdigheder og bevægelseserfaringer i praksis og teori
1.1 Grundlæggende motoriske færdigheder.
1.2 Grundlæggende kropstræning.
1.3 Legeaktiviteter.
1.4 Aktiviteter inden for musik, bevægelse og kropsudtryk.
1.5 Idrætsaktiviteter: løb, spring, kast og atletik, - boldbasis og boldspil, - redskabsaktiviteter og
redskabsgymnastik, samt vandaktiviteter og svømmebasis.
1.6 Natur- og udeliv.
2. Børns og unges fysiske, psykiske og sociale udvikling
2.1 Perspektiver på børns og unges fysiske, psykiske og sociale udvikling og sammenhænge
herimellem.
2.2 Idræts og fysisk aktivitets betydning for udvikling, baseret på viden om funktionel anatomi,
fysiologi, biomekanik og træningslære.
2.3 Kropsudfoldelse og idræts betydning for individets udvikling, dannelse og sundhed.
2.4 Selvopfattelse og identitet, herunder kønsaspekter.
2.5 Leg, læring, samvær og udvikling af fællesskaber.
2.6 Udvikling af sprog og begreber.
3. Fagets sikkerhedsmæssige aspekter
3.1 Forebyggelse, genoptræning og ergonomi.
3.2 Forhold vedr. sikkerhed og ansvar.
4. Etiske og æstetiske værdier
4.1 Vurdering af idrætsundervisning ved hjælp af forskellige perspektiver som det legende, det
konkurrencemæssige, det udtryksmæssige, det eksperimenterende, det sundhedsmæssige og
det miljømæssige.
5. Idræt og kropskultur
5.1 Forskellige kulturers kropslige udtryksformer.
5.2 Den organiserede idræts, mediers og andre interessenters betydning for skoleidrættens virksomhed.
5.3 Kropsudfoldelse relateret til livsstil, levevilkår og til forholdet mellem natur og kultur.
6. Fagdidaktik
6.1 Skolefagets begrundelse, indhold og historiske udvikling. Bestemmelser om faget i folkeskolen.
6.2 Idrætsdidaktisk viden og kompetence som forudsætning for refleksion og vurdering samt fortsat
udvikling af idrætsundervisning.
6.3 Sammenhæng mellem kropslig oplevelse og erkendelse som grundlag for personlige lærerkvalifikationer.
6.4 Den kropslige dimension og kropslige arbejdsformer i andre fag og skolens hverdag, herunder
muligheder i tværfaglige sammenhænge og projektarbejde.
6.5 Kropslig og sproglig kommunikation i undervisning og i forskellige samarbejdsrelationer.
71