Studieordning 1999

• Tilegner sig forudsætninger for at diskutere erkendelsesmæssige emner og kunne forholde sig
til etiske og samfundsmæssige perspektiver i faglige problemstillinger.
• Kan planlægge undervisning, som giver muligheder for udvikling af viden, begreber og ansvarlighed
i forhold til organismer, natur, sundhed og miljø.
Centrale kundskabs- og færdighedsområder
1. Grundlæggende vidensområder.
1.1 Karakteristiske organismer fra dansk natur med vægt på livsbetingelser, livsytringer og tilpasninger.
1.2 Sammenhænge og dynamik i danske økosystemer og økosystemer i andre klimazoner samt
menneskeskabte påvirkninger.
1.3 Produktion af organisk stof, stofkredsløb, energistrømme og faktorer af betydning for populationers
udbredelse og størrelse.
1.4 Dyrs og menneskers grundlæggende adfærdsformer.
1.5 Basale fysiologiske funktioner hos mennesket, dyr, planter og mikroorganismer med beskrivelse
af cellulære processer og molekylærbiologiske modeller.
1.6 Formering hos forskellige typer af planter og dyr, genetiske forhold, arveanlæg og deres molekylære
opbygning og funktioner.
1.7 Evolutionsmæssige begreber og centrale teorier om biologisk evolution.
2. Anvendelse af biologi.
2.1 Sundhedsmæssige problemstillinger i forbindelse med livsstil, levevilkår og livskvalitet.
2.2 Anvendelse af bioteknikker på planter, dyr og mennesker, samt disse teknologiers muligheder
og begrænsninger i forhold til økologiske, etiske og sundhedsmæssige perspektiver.
2.3 Fangst og produktion i naturbaserede erhverv med særlig vægt på fremstilling af fødevarer.
2.4 Mål, midler, og baggrund for naturforvaltning i nationalt og internationalt perspektiv.
2.5 Miljøproblemer med hovedvægt på henholdsvis lokale og globale perspektiver.
2.6 Forskellige natursyn, ressourcebevidsthed og bæredygtig udvikling.
3. Feltbiologi og eksperimentel biologi.
3.1 Undersøgelser i naturen med anvendelse af almindeligt feltudstyr.
3.2 Ekskursioner til biotoper og virksomheder.
3.3 Undersøgelser og eksperimenter i laboratoriet med anvendelse af almindeligt laboratorieudstyr.
3.4 Informations- og kommunikationsteknologi til indsamling og bearbejdning af data, simulering,
visualisering og informationssøgning.
4. Fagdidaktik.
4.1 Skolefagets begrundelse, indhold og historiske udvikling. Bestemmelser om faget i folkeskolen.
4.2 Begrundet planlægning af undervisning med biologisk indhold i forhold til forskellige syn på
børns læring.
4.3 Elevers muligheder for at udvikle handlekompetence vedrørende menneskets naturudnyttelse
og egen sundhed.
4.4 Vurdering af indhold og anvendelse af forskellige typer undervisningsmaterialer - herunder informations-
og kommunikationsteknologi.
55