Kapitel 4
Kapitel 4
Kapitel 4
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Afhandlingens optik<br />
___________________________________________________________________________<br />
opbygningen af aspekter af den tekstuelle metafunktion, mens TRANSITIVITY drejer<br />
sig om opbygningen af aspekter af den eksperientielle metafunktion. MODUS, som også<br />
vil blive behandlet i denne sammenhæng, realiserer aspekter af den interpersonelle<br />
metafunktion.<br />
Ifølge teorien bestemmer eller projekterer det regulative register (som har at gøre<br />
med pædagogisk-didaktiske mål) det instruktionelle registers virkefelt. Ifølge Bernstein<br />
er det vigtigt at understrege, at det regulative register er det vigtigste.<br />
På den baggrund er det muligt at identificere eksempler på forskellige interaktionsmønstre,<br />
som fremtræder i pædagogisk diskurs.<br />
4.10.2 Sætninger som kun realiserer det regulative register<br />
Det er muligt at identificere tre pædagogiske funktioner, der har at gøre med det regulative<br />
registers virkefelt: 495 For det første opstiller det retningslinjerne for 1) adfærd<br />
(orden og opførsel!) 2) læringsaktiviteter og 3) kognitive læringsstrategier.<br />
Disse tre funktioner diskuteres nedenfor.<br />
4.10.2.1 Operationalisering af adfærd:<br />
I de følgende to eksempler er de regulative elementer synlige i Theme-position i hver<br />
sætning:<br />
a.<br />
Theme<br />
tekstuel interpersonel eksperientiel<br />
Rheme<br />
Georgie<br />
voc adj<br />
turn around!<br />
you<br />
top<br />
‘re involved here!<br />
b.<br />
Theme Rheme<br />
tekstuel interpersonel eksperientiel<br />
Dai don’t<br />
voc fin<br />
interrupt<br />
Peter and Zoran you<br />
want to kiss and cuddle<br />
voc adj<br />
top<br />
do<br />
fin<br />
it<br />
out of school<br />
Det som thematiseres som udgangspunkt for sætningerne er henholdsvis Vocative<br />
(Georgie), imperativet, den materielle process (turn) og participanten (you). Alle disse<br />
sproglige valg har at gøre med at operationalisere Georgies adfærd. Ligeledes i teksteksemplet<br />
b. hvor vi har vokativerne (Dai, Peter and Zoran) finitte delprocesser i Interpersonel<br />
position (Don’t, do) og igen (you) i eksperientiel Theme-position.<br />
Det er her det regulative register, der er helt dominerende i alle sætningerne.<br />
495 se f.eks. Christie 1994; Gray 1999.<br />
156