Kapitel 4

Afhandlingens optik
___________________________________________________________________________
model repræsenteret i 1975 af Sinclair og Coulthard. Denne model er blevet kritiseret
bl.a. for ikke at præsentere de forskellige diskurselementer som dele af et system 521 .
Berrys systemnetværk gør på systematisk måde rede for diskursive valg som funktioner
i situationskontekst. Berrys netværk vises nedenfor således som det fremstilles i
Love (1998) (Bl.a. er tallene Loves og findes ikke hos Berry. Men de gør henvisning til
de enkelte systemer lettere. System 1 er det taletræk som er udgangspunktet. System
2 har deltagerne valget mellem at sige noget eller tie stille! Hvis de vælger det
første har de tre valgmuligheder.
System 3 skelner mellem valg mellem en A begivenhed/handling eller en B begivenhed/handling.
Her bygger Berry på Labovs skelnen mellem de begivenheder hvor deltageren
er Primary Knower or Actor) (A-begivenheder) eller de, hvor deltageren er
Secondary Knower or Actor (B-begivenheder) Hvis en A-begivenhed vælges, kan den
primære interaktør vælge at indgå i udvekslingen ved at bede om et svar fra den sekundære
interaktør, eller han kan vælge slet ikke at udveksle ved simpelthen at meddele
information eller handling. I system 4 kan den primære interaktør vælge mellem
at følge op på interaktionen eller lade være. I system 5 kan den primære interaktør
vælge mellem at henvende sig via sætninger (viden) eller via handling.
Hvert af disse systemvalg realiseres i seks udvekslingsstrukturer: Notationen i tabel
12 ’x’ repræsenterer interaktørens rolle enten som ’kyndig (Knower)’ (K) i sætningsorienterede
udvekslinger eller Actor (A) i handlingsorienterede udvekslinger. Rollen
som Primary Knower noteres som (K1) og rollen som Secondary Knower som (K2).
Hvor Primary Knower vælger ikke blot at give information men at udsætte sin K1 rolle
for at checke om Secondary Knower også har denne viden, sættes notationen ’D’ foran
’K’rollen. Handlingsudsættelse fremstilles på samme måde. Delayed Knower rolehandlinger
er et distinktivt træk ved lærersproglige registre.
521 Turner 1987:66.
176