27.07.2013 Views

Analyse af solafskærmninger mht. termiske og ... - Viden om vinduer

Analyse af solafskærmninger mht. termiske og ... - Viden om vinduer

Analyse af solafskærmninger mht. termiske og ... - Viden om vinduer

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

letskyet (II) <strong>og</strong> halvskyet (III). Desuden blev der i referencelokalet spurgt til, hvorledes<br />

vejret udenfor kunne beskrives, idet forsøgspersonernes forskellige opfattelse <strong>af</strong> de samme<br />

vejrforhold kunne give en indikation <strong>af</strong>, hvorledes de ville bedømme de andre spørgsmål<br />

<strong>om</strong>kring lysforhold.<br />

I nedenstående tabel ses spørgsmålene <strong>om</strong>kring belysningen ved arbejdsplads A.<br />

Spørgsmål Svarmuligheder<br />

1.4 Hvordan opfatter du lyset på skrivebordet i forhold<br />

til, hvis du skulle sidde <strong>og</strong> læse?<br />

5 pkt. skala: For mørkt - For lyst<br />

1.5 Synes du, at der er ubehagelige lyse <strong>om</strong>råder i lokalet,<br />

s<strong>om</strong> giver blænding?<br />

5 pkt. skala: I høj grad - Ingen<br />

1.6 Når du kigger mod vinduet, føler du så, at der er<br />

blænding fra sol<strong>af</strong>skærmningen eller vinduet?<br />

5 pkt. skala: I høj grad - Ingen<br />

Tabel E.4.b Spørgsmål <strong>om</strong> belysningsforhold ved arbejdsplads A.<br />

Forsøgspersonerne blev bedt <strong>om</strong> at sætte sig ved skrivebordet <strong>og</strong> lægge spørgeskemaet på<br />

bordet foran sig. På den måde k<strong>om</strong> forsøgspersonerne til at læse en tekst (spørgeskemaet)<br />

samtidig med, at de svarede på spørgsmålene i tabel e.4.b.<br />

Det var ikke muligt at formulere et spørgsmål, s<strong>om</strong> forsøgspersonerne kunne forstå uden at<br />

have kendskab til belysningsbegreber, der kunne oplyse <strong>om</strong>, hvorvidt der var for store<br />

kontraster i lokalet. Derimod blev der spurgt til, <strong>om</strong> der var n<strong>og</strong>le <strong>om</strong>råder, s<strong>om</strong> var<br />

ubehagelig lyse. Ud fra kendskab til tidspunktet på dagen <strong>og</strong> solens bevægelse i lokalet,<br />

var det muligt at finde ud <strong>af</strong>, hvor de lyse <strong>om</strong>råder i lokalet var, <strong>og</strong> <strong>om</strong> dette gav for store<br />

kontraster.<br />

Der blev ikke spurgt til, <strong>om</strong> der forek<strong>om</strong> reflekser i papiret, da rapportens forfattere<br />

vurderede, at der ikke forek<strong>om</strong> reflekser i papiret, såfremt papiret lå på bordet.<br />

Det kunne yderligere have været relevant at spørge til, hvordan lysets fordeling i lokalet<br />

var (jævnt/ujævnt). Det blev d<strong>og</strong> vurderet, at det krævede et vist kendskab til lysbegreber<br />

for at kunne besvare et sådant spørgsmål, hvorfor det blev udeladt.<br />

I nedenstående tabel ses spørgsmålene <strong>om</strong>kring belysningen ved c<strong>om</strong>puterskærmen ved<br />

skrivebord A.<br />

Spørgsmål Svarmuligheder<br />

1.7 Hvad er klokken på uret på c<strong>om</strong>puterskærmen? Tidspunkt<br />

1.8 Hvordan opfatter du lysniveauet på c<strong>om</strong>puterskærmen,<br />

når du læser dokumentet på skærmen?<br />

5 pkt. skala: For mørkt - For lyst<br />

1.9 Er der refleksioner eller spejlbilleder i<br />

c<strong>om</strong>puterskærmen?<br />

5 pkt. skala: I høj grad - Ingen<br />

Tabel E.4.c Spørgsmål <strong>om</strong> belysningen på c<strong>om</strong>puterskærmen ved skrivebord A.<br />

Forsøgspersonerne blev bedt <strong>om</strong> at læse et dokument på skærmen, <strong>og</strong> dernæst svare på<br />

spørgsmålene i tabel e.4.c.<br />

Spørgsmålet <strong>om</strong> tiden på skærmen, blev stillet, således at det efterfølgende var muligt at<br />

sammenholde målingerne, der blev foretaget under forsøgspersonernes ophold i lokalerne,<br />

52

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!