Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

Pædagogiske processer
Sammenfattende vurdering
• 66 % af skolebestyrelserne har vedtaget principper for tilrettelæggelsen af den specialpædagogiske
bistand. Det er skoleforvaltningens intention, at alle skoler på sigt skal udarbejde
sådanne principper, hvilket også fremgår af Fælles Skolebeskrivelse.
• Henholdsvis 90 % og 86 % af skolerne angiver, at ressourcerne ”i høj grad” eller ”i nogen
grad” anvendes til en forebyggende og foregribende specialpædagogisk bistand. Det
er Skoleforvaltningens vurdering, at disse tal er helt tilfredsstillende i forhold til intentionerne
om den inkluderende skole.
• 86 % af den specialpædagogiske bistand gives ”i høj grad” eller ”i nogen grad” som støtte
i normalklassen. Det er Skoleforvaltningens vurdering, at disse tal fint afspejler den
ønskede udvikling inden for området.
• 88 % af skolerne har svaret enten ”i høj grad” eller ”i nogen grad” til at ”…indhold og
mål for den specialpædagogiske bistand koordineres med mål og indhold for normalklassens
undervisning og udarbejdes mellem speciallæreren og faglærer(e)”. Det er Skoleforvaltningens
vurdering, at dette altid bør foregå - jf. kravene i Bekendtgørelse om folkeskolens
specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand.
• 96 % af skolerne har ”i høj grad” eller ”i nogen grad” ” udarbejdet individuel undervisningsplan
for den enkelte elev med specifikke mål for den specialpædagogiske bistand”.
Det er Skoleforvaltningens vurdering, at det der her er tale om en positiv udvikling. Dog
er det problematisk, at 4 % af skolerne ikke opfylder kravene i Bekendtgørelse om folkeskolens
specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand.
Arbejdet med den specialpædagogiske bistand i kompetencecenterregi er et af handlepunkterne i
forhold til Kvalitetsrapport 1. Deadline for arbejdet er ved udgangen af skoleåret 2008/2009.
28