Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

More documents

Recommendations

Info

Vi har god trivsel i både elev- og personalegruppen Vi har et godt samarbejde mellem lærere og pædagoger Vi har generelt gode samarbejdsrelationer Bilag Gl. Lindholm Skole Vi tilstræber, at skolen skal være præget at trivsel og arbejdsglæde for såvel elever som personale. Eleverne skal tilegne sig, viden, metoder og arbejdsvaner, der gør dem i stand til at agere fornuftigt. Eleverne skal udvikle social forståelse, ansvarsfølelse og selvstændige holdninger. Sammenfattende stræber vi efter skoledage præget af tryghed, tolerance og engagement. Gistrup skole Skolens værdigrundlag tager udgangspunkt i at skabe tillid og tryghed til hinanden i alle sammenhænge og på alle niveauer, samt gøre skolen til et sted, hvor tillid og respekt, faglighed og personlig udvikling styrkes hos alle, således at den enkelte fortsat kan udvikle sig til et selvstændigt og handlingsorienteret menneske i et samfund i konstant forandring. Dette betyder, at vi på Gistrup Skole forsøger at skabe nærhed og helhed i elevernes udviklingsforløb samtidig med at de i skoleforløbet kommer til at opleve at skifte fra afdeling til afdeling med forskellige undervisningsformer og aktiviteter m.m. Skolen er afdelingsopdelt – 0.-3. kl., 4.-6. kl. og 7.-9. kl. Skolen har selvstyrende årgangsteam bestående af både lærere og pædagoger (hvor dette er relevant). Skolen og DUS-ordningen ses ud fra et helhedsperspektiv – to sider af samme sag. Grupperne supplerer hinanden i et reelt samarbejde i skoledelen, om elevplaner og skolehjemsamarbejdet. Der er gensidig respekt for hinandens roller, færdigheder og udvikling. Grindsted Skole Landsbyordningen Grindsted skole er kendetegnet ved, at børn og forældre møder nærværende voksne, der gør, at Grindsted skole opleves som et trygt og nært miljø. Samarbejdet mellem de forskellige afdelinger i landsbyordningen er godt udviklet og bygger på de samme grundlæggende værdier. Naturen spiller en stor rolle i hele landsbyordningens pædagogik, og det vurderes til stadighed, hvordan det fortsat kan udbygges. Det kendetegner landsbyordningen, at vi i alle afdelinger hele tiden prøver, at tilpasse vores pædagogiske praksis efter de konkrete børn, som vi på et givent tidspunkt har. Forældresamarbejdet vægtes højt, og forældrene oplever, at det er let at komme i kontakt med medarbejdere og ledelse.Grindsted skole har også et nært samarbejde med den musiske skole. Hvert forår afholdes der fælles koncert mellem den musiske skole og skolen, hvilket har betydet et meget stort fremmøde til koncerten. Gudumholm Skole 1. En landsbyskole med plads til alle – lokalområdets skole. 2. En skole med høj faglighed og veluddannede medarbejdere 3. En skole med fokus på muligheder i stedet for begrænsninger = høj fleksibilitet og højt udviklingspotentiale. 4. En skole med nærhed og med få faste regler. Gug Skole Gug Skoles hele virke bygger på fire grundlæggende værdier udsprunget af værdidebatter blandt lærere, pædagoger og skolebestyrelse: Faglige kompetencer fordi • Kompetente mennesker er vigtige i nutidens samfund • Alle børn har ret til og behov for at møde faglige krav afpasset efter deres evner og interesser • Faglige kompetencer giver glæde og selvværd Tryghed fordi • Såvel børn som voksne kun fungerer optimalt, hvis de er omgivet af positivitet og tillid • Det er vigtigt at turde udvikle nye sider af sig selv, udvikle talenter og turde stå frem • Det er en forudsætning for at modtage læring og udvikle sig socialt Samarbejde fordi • Det er vigtigt at udnytte hinandens styrkesider og at have tillid til hinandens kunnen • Det er grundlæggende for alt arbejde i skolen, i klassen og i de mange andre fællesskaber, vi er en del af • Verden i dag kræver forståelse og fleksibilitet på tværs af faglige, sociale og nationale grupper Respekt fordi • Det enkelte menneske er unikt og bør behandles som sådant • Det er nødvendigt, at børnene lærer at respektere fælles værdier og holdninger • Det ligeledes er vigtigt, at alle udviser respekt over for naturen og over for menneskeskabte værdier Hals Skole - Åbenhed - Nærvær - Fleksibilitet - Respekt for hver persons særpræg - Godt kollegialt sammenhold og hjælpsomhed på alle niveauer Herningvej Skole Som allerede beskrevet, en tidlig indsats, både faglig og social, at der testes på alle elever i 0-4. klasse, at skolens KC understøtter klassernes arbejde. Et meget velfungerende AKT-arbejde, som bl.a. omfatter opfølgning, nedbringelse af fravær osv. At der på skolen er stor grad af respekt og tolerance og stor rummelighed blandt skolens ansatte lærere og pædagoger samt blandt alle skolens elever, med mange forskellige 78
Bilag nationaliteter og kulturer. At lærere og pædagoger generelt er gode til, at udtrykke bekymring, hvis der er elever der ikke trives og god til at beskrive det og inddrage ledelse og relevante samarbejdsparter Hou Skole Rummelighed, Anerkendelse, åbenhed og udling Højvangskolen Hele Højvangskolens virke bygger på anerkendende kommunikation • mellem personale og elever/børn, • mellem personale og forældre eller andre samarbejdsparter, • mellem medarbejderne indbyrdes, • mellem ledelse og medarbejdere • og mellem elever/børn indbyrdes. Alle pædagogiske medarbejdere har i skoleåret 2007/08 gennemført et 18 timers kursusforløb herom. Andre væsentlige værdier som kendetegner Højvangskolen er • Rummelighed • Ansvarlighed • Ordentlighed Der henvises i øvrigt til skolens værdigrundlag, som fremgår af skoleplanen. Klarup Skole Klarup Skoles bærende værdisætning: Her på Klarup Skole er alle værdifulde led i et trygt og forpligtende fællesskab, hvor vi bevarer lysten til at lære og giver rum for faglig og personlig udvikling. Heraf følger: Målsætningen for alle på Klarup Skole: Klarup Skole skal være stedet, hvor ⋅ alle er glade for at gå i skole og mødes med tillid, ⋅ alle oplever selvværd, tolerance og accept, ⋅ alle har medbestemmelse og medansvar, ⋅ alle udnytter deres faglige og personlige udviklingsmuligheder bedst muligt, ⋅ alle erkender, at der er noget, man er god til, og at der er noget, man skal blive bedre til, ⋅ alle oplever sig som værdifulde led i et fællesskab, og ⋅ det daglige arbejde er præget af tryghed og åbenhed. Kongerslev Skole 1) De fysiske rammer er ude som inde af høj kvalitet. 2) Udviklingsorienteret skole (elever, forældre og personale) 3) Kvalitetsorienteret. 4) God samarbejdsånd. Pædagoger og lærere arbejder i fællesskab om løsning af problemer. Kærbyskolen Skolens værdigrundlag: På Kærbyskolen vil vi stræbe efter, at børnene kommer til at virke som borgere i en foranderlig verden. Gennem dannelse og kundskaber vil vi udvikle børnenes evne til at udtrykke sig, til at lytte, til at fordybe sig, til at håndtere følelser og til at tænke og handle som en ansvarlig del af et fællesskab. Kærbyskolens fundament er det gode samarbejde mellem børn, familier, medarbejdere og ledelse. Samarbejdet hviler på respekt, omsorg, ansvarlighed og engagement. Vi har morgensang for alle børn og voksne hver morgen. Dette giver meget fællesskab, forebygger mobning og giver mulighed for hurtig kommunikation bl.a fra ledelsen. Langholt Skole Vi kender hinanden - Skolen skal være et rart sted at være, her er god trivsel og et godt arbejdsmiljø - Skolen har en tilpas størrelse - Der er et godt forældresamarbejde - Langholt Skole er nyrenoveret og beliggende i et dejligt grønt område - Der er et godt samarbejde personalegrupperne imellem. Løvvangskolen I indeværende skoleår har skolens værdigrundlag været tema for et udviklingsprojekt. Følgende værdier har bl.a. været i spil: Rummelighed: Skolen er rummelig kulturelt såvel som fagligt og socialt. Elevsammensætningen er bred, hvilket skaber en naturlig rummelighed. Medarbejdere agerer professionelt og konstruktivt i forhold til den store udfordring arbejdet i hverdagen byder på. Respekt og anerkendelse: Respekt og anerkendelse knytter an til rummelighed. Der er fokus på at tage udgangspunkt i det eleverne kan, og arbejdet med at skabe gode relationer voksne og børn imellem vægtes højt Faglighed: 79
Page 1 and 2:
Kvalitetsrapport Aalborg Kommunale
Page 3 and 4:
Indledning Ændringerne i Folkeskol
Page 5 and 6:
OVERORDNEDE KOMMUNALE POLITIKKER F
Page 7 and 8:
Opfølgning på Kvalitetsrapport 1
Page 9 and 10:
Rammebetingelser Elevtal Antal klas
Page 11 and 12:
Udgift til normalundervisning pr. e
Page 13 and 14:
Rammebetingelser Computere Skolerne
Page 15 and 16:
Rammebetingelser I Kvalitetsrapport
Page 17 and 18:
Rammebetingelser Undervisning af l
Page 19 and 20:
Rammebetingelser Forholdet mellem l
Page 21 and 22:
Pædagogiske processer Evalueringsm
Page 23 and 24:
Pædagogiske processer Der er kun t
Page 25 and 26:
Pædagogiske processer Sammenfatten
Page 27 and 28: Pædagogiske processer Pædagogiske
Page 35 and 36: Rammebetingelser Øvrige oplysninge
Page 37 and 38: Rammebetingelser Karaktergivning i
Page 43 and 44: Rammebetingelser Vurdering af det f
Page 45 and 46: Rammebetingelser Overgangsfrekvens
Page 47 and 48: Rammebetingelser Det æstetiske und
Page 49 and 50: Kvalitetsrapport for specialskolern
Page 59 and 60: Sammenfattende vurderinger Sammenfa
Page 61 and 62: Sammenfattende vurderinger Sammenfa
Page 63 and 64: I specialklasser Dansk som andetspr
Page 65 and 66: Det faglige niveau Det faglige nive
Page 67 and 68: Handleplaner Handleplaner - det vid
Page 69 and 70: Bilag 2. Det fysiske miljø i klass
Page 71 and 72: Bilag Hou Skole Det faglige niveau
Page 73 and 74: Bilag - At de fysiske rammer skaber
Page 75 and 76: Bilag fokus på evaluering og under
Page 77: Bilag Hvilke værdier kendetegner j
Page 81 and 82: Bilag - At eleverne er tilfredse og
Page 83 and 84: Bilag Hvordan vurderes samlet set s
Page 85 and 86: Bilag - De fysiske rammer giver fle
Page 87 and 88: Bilag Nr. Uttrup Skole Generelt har
Page 89 and 90: Bilag Ulsted Skole Ulsted skole har
Page 91 and 92: Bilag Hvordan vurderes samlet set s
Page 93 and 94: Bilag Ledelsen mangler fortsat at f
Page 95 and 96: Bilag Nye beslutninger vedr. evalue
Page 97 and 98: Bilag • De sociale mål gøres al
Page 99 and 100: Bilag • Skabe forandringsparathed
show all

Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?