Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

I specialklasser
Dansk som andetsprog
Basisundervisning i dansk som andetsprog
i modtageklasser
Sammenfattende vurderinger
- 44 % af skolebestyrelserne med
specialklasser har vedtaget principper
for tilrettelæggelsen af den
specialpædagogiske bistand i specialklasserne.
Det er Skoleforvaltningens
vurdering, at alle skoler med
specialklasser skal udarbejde sådanne
principper, hvilket også
fremgår af Fælles Skolebeskrivelse.
- 71 % af skoler med specialklasser
har svaret ”i høj grad” eller ”i nogen
grad” til ”…at der er kontinuitet
mellem skoledelen og fritidsdelen”.
Det er Skoleforvaltningens
vurdering, at ovennævnte kontinuitet
bør være til stede, hvorfor tallet
ikke er tilfredsstillinde - jf. kravene
i Bekendtgørelse om folkeskolens
specialundervisning og anden specialpædagogisk
bistand.
- 100 % af skolerne angiver, at de i
høj grad lægger vægt på forældresamarbejdet.
Skoleforvaltningen er
yderst tilfreds med denne prioritering
af forældrenes rolle og inddragelse.
- 100 % af skoler med specialklasser
har svaret, at der ”i høj grad”
eller i ”nogen grad” foretages løbende
evalueringer af barnets
standpunkt i forhold til den individuelle
undervisningsplan”. Det er
Skoleforvaltningens vurdering, at
tallene afspejler en fin specialpædagogisk
udvikling, hvor det enkelte
barns særlige behov i stedse
højere grad bliver tilgodeset.
Henholdsvis 0 % af de skoler der
har modtageklasser, 29 % af de
skoler der giver supplerende undervisning
i dansk som andetsprog i
kompetencecenterregi og 30 % af
de skoler der har tokulturelle klasser
har vedtaget principper for tilrettelæggelsen
af undervisningen.
Det er Skoleforvaltningens vurdering,
at alle skoler bør udarbejde
sådanne principper.
63
Forventes gennemført som led i
implementering af handlepunkter
til Kvalitetsrapport 1
Forventes gennemført som led i
implementering af handlepunkter
til Kvalitetsrapport 1