Kvalitetsrapport 2008 - Aalborg Kommunale Skolevæsen

Bilag
Fagligheden vægtes på flere områder - således vægtes udvikling af medarbejderes kompetencer og kvalifikationer gennem uddannelse og
kurser. Der er fokus på udvikling og sparring i fag og årgangsteam. Skolens tosprogede elever har stort behov for at der videreudvikles metoder
til kvalitetsudvikling af dansk som andetsprogs pædagogik og implementering af dimensionen i fagundervisnigen
Mellervangskolen
Stor rummelighed og mangfoldighed. Stor tolerance og ansvarlighed.
Mou Skole
• Udviklingsorienterede
• Rummelige
• Imødekommende
• Fleksible – omstillingsparate
Nibe Skole
Glade børn der lærer meget både fagligt og socialt. En indskoling, hvor man vægter løbende, at organisere undervisningen i hold, der udfordrer
den enkelte elev, samtidig med at respekten for fællesskabet sættes i fokus. Ansvar for hinanden og for vores fælles skole.
Nr. Uttrup Skole
Fagligheden prioriteres højt. De praktiske/musiske dimensioner og anvendelsen af IT indgår i al skolens læring. At udvikle elevernes faglige og
sociale ansvar både over for sig selv og over for andre i det sociale fællesskab er også vigtigt. Skolen værner om gode traditioner og at sikre et
tæt samarbejde mellem skole og hjem, karakteriseret ved gensidig tillid, ansvarlighed, respekt, tolerance og åbenhed
Nørholm Skole
Omsorg, nærvær, fællesskab og faglighed
Nøvling Skole
- Ansvarlighed både overfor fagligheden, eleverne, forældrene samt det fysiske og psykiske miljø.
- Fællesskabs følelse
- Synlighed
- Hjælpsomme elever og personale
Vi arbejder stadig meget aktivt med og ud fra ovenstående værdier. For få år siden er der på Nøvling Skole blandt personalet, skolebestyrelsen
og klasseforældrerådene arbejdet grundigt med værdier bl.a. via studiekredse og pædagogiske dage. Dette arbejde har resulteret i at Nøvling
Skole har fået lavet et samlet værdigrundlag (Værdiskibet / Se skolens hjemmeside: www.noevling-skole.dk (Klik ind under skolens værdier.
Her kan der læses om:
- Skolens fælles forståelse af værdierne.
- Eksempler fra skolens praksis der fremmer/udspringer af værdierne).
Sebber Skole
Der er netop udarbejdet forslag til fælles værdigrundlag for Sebber Skole og institutionen Regnbuen, der sammen udgør en Landsbyordning.
Fra dette forslag kan nævnes følgende, som er kendetegnende for skolen:
Barnet anerkendes med de værdier og ressourcer, det har, og møder omsorg og tryghed, nærvær og glæde.
Barnet oplever sig som medspiller i et fællesskab, hvori det udvikler personlige og sociale kompetencer.
Barnet møder et læringsmiljø, der er kendetegnet ved leg, kreativitet, fantasi og faglighed.
Seminarieskolen
Bilag kopieres ind
Tryghed, fællesskab, livsglæde, gensidig respekt, selvværd og tolerance
Skansevejens Skole
Skolens målsætning og værdigrundlag blev udarbejdet i 1998/1999 og bliver jævnligt taget op i de enkelte team med henblik på at sætte fokus
på værdierne og implementere dem i praksis. De indledende sætninger i skolen værdigrundlag dækker meget godt det, vi gerne vil kendetegnes
ved: ”Skansevejens Skole vil gerne være en glad skole. Vi ønsker at være stedet, hvor læring sker i et kreativt positivt og varmt miljø – et godt
sted at være for at lære”.I øvrigt henvises til skoleplan 2006 – 2008.
Sofiendalskolen
- Rummelighed, dygtige engagerede lærere og pædagoger, arbejdet med elevernes personlige og sociale kompetencer, sundhedsfremmende
skole (sund kost, megen idræt, cykling), total forbud mod rygning (voksne og elever).
Stolpedalsskolen
Skolen har et godt ry blandt både forældre og fagfolk. Skolen er udviklingsorienteret, og der er klare mål for arbejdet set i lyset af vores vision.
Vision: En selvstyrende skole med høj grad af decentralisering og professionelle medarbejdere.
Skolen er kendetegnet ved et godt psykisk arbejdsmiljø.
Sulsted Skole
Vi arbejder på at være en åben og anerkendende skole med fokus på det enkelte barn og fællesskabet.
Vi prioriterer trivsel for både børn og medarbejdere meget højt.
Vores fysiske rammer er kendetegnet ved lyse og venlige læringsmiljøer.
Svenstrup Skole
Svenstrup skole er kendetegnet ved
-At vi har fokus på at læring ”går hånd i hånd” med den sociale trivsel jf. skolens sociale læreplan, skolens evalueringskultur.
-At de enkelte klasseteam selv og/eller i samarbejde med kompetencecentret retter fokus på klassen og/eller den enkelte elev for at give de
bedste faglige tilbud, for at kompensere når/hvis der er behov for en ekstra indsats og /eller behov for AKT-tilbud.
80