Institut für Mathematik der Universität Augsburg - am Institut für ...
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Mathematische Begabung<br />
Begabungsforschung war in den vergangenen Jahrzehnten vor allem eine Domäne<br />
<strong>der</strong> Psychologie und <strong>der</strong> Pädagogik. Es stellt sich die Frage, ob bzw. inwieweit Theorien<br />
und Konstrukte <strong>der</strong> Erziehungswissenschaften Bedeutung speziell <strong>für</strong> das Fach<br />
<strong>Mathematik</strong> besitzen. Wie lässt sich spezifisch mathematische Begabung konzeptualisieren?<br />
Lassen sich hier<strong>für</strong> spezielle auf das Fach <strong>Mathematik</strong> bezogene Modelle<br />
entwickeln? Wie kann ggf. mathematische Begabung in verschiedenen Altersstufen<br />
diagnostiziert und – d<strong>am</strong>it verbunden – geför<strong>der</strong>t werden? Zu diesen Fragenkomplexen<br />
findet einerseits Theorieentwicklung statt, an<strong>der</strong>erseits steht diese in engem<br />
Bezug zu Kooperationsprojekten mit Schulen (Pluskurs <strong>Mathematik</strong> an einer <strong>Augsburg</strong>er<br />
Grundschule, Knobelkurs <strong>für</strong> beson<strong>der</strong>s begabte Grundschüler an <strong>der</strong> <strong>Universität</strong>,<br />
Themenportal „Begabte för<strong>der</strong>n“ bei Lehrer Online, Frühstudium <strong>für</strong> beson<strong>der</strong>s<br />
begabte Gymnasiasten).<br />
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