Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

Zusammenfassung und Implikationen
Im Folgenden werden die wichtigsten Ergebnisse der Elternbefragung I und der
Elternbefragung II zusammengefasst und die daraus ergebenden Implikationen
beschrieben. Auf die Ergebnisse der Befragung der Bezirksschulinspektor/innen wird
hierbei nicht näher eingegangen, da diese als Grundlage für die Elternbefragungen
verwendet wurden.
Elternbefragung I
Ziel der Elternbefragung I war es, Informationen zur schulischen Ausgangssituation und
zum Übergangsprozess in Ausbildung und Beschäftigung von Schüler/innen mit
intellektueller Beeinträchtigung zu erhalten. Dabei wurde insbesondere der Fragestellung
nachgegangen, inwiefern sich Schulform (integrative Beschulung oder Sonderschule),
Lehrplan (S-Lehrplan oder ASO-Lehrplan), Schuldauer und Berufsberatung auf die
beruflichen Übergangsverläufe der betroffenen Schulabsolvent/innen auswirken. In Summe
wurden von den 2.831 versendeten Fragebögen insgesamt 426 zurückgesandt, was einer
Gesamt-Rücklaufquote von 15,1 % entspricht, wobei 86 Fragebögen von Schüler/innen mit
S-Lehrplan (Rücklauf: 17,4 %) und 340 Fragebögen von Schüler/innen mit ASO-Lehrplan
(Rücklauf: 14,5 %) in die Auswertung aufgenommen wurden.
Charakteristika der Schüler/innen
Laut Angaben der Eltern liegt eine prozentuale Verteilung von 39 % weiblichen zu 61 %
männlichen Jugendlichen vor (N = 421). Betrachtet man die Staatsbürgerschaft, so zeigt
sich, dass 86% der Schüler/innen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf die
österreichische Staatsbürgerschaft besitzen und 14 % eine andere. Bezüglich der Lehrpläne
findet sich eine reale Verteilung von 340 ASO-Schüler/innen zu 86 S-Schüler/innen. Etwas
mehr als die Hälfte der Schüler/innen wurde nur integrativ, etwa ein Viertel nur in
Sonderschulen und ein Fünftel integrativ und in der Sonderschule beschult. Fast die Hälfte
der Schüler/innen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf hat zumindest einen Teil ihrer
Schulzeit in einer Sonderschule verbracht. Die regionale Verteilung der Schüler/innen setzt
sich mit knapp 20 % jeweils aus der Steiermark, Niederösterreich und Wien, mit etwas
mehr als 10 % aus Tirol und mit weniger als 10 % jeweils aus Kärnten, Vorarlberg,
Salzburg und dem Burgenland zusammen.
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