Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

Differenziert man die von den Eltern antizipierten Übergangsdestinationen innerhalb der
Geschlechter, zeigen sich deutliche Abweichungen, die signifikant sind: (χ² (df 5, N = 338)
= 17,4; p = 0,004):
Abbildung 16: Prozentuelle Verteilung der von den Eltern antizipierten Übergangsdestinationen
innerhalb der Geschlechter
Prozent
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
36,4%
Maßnahmen
27,2%
21,1%
36,8%
24,0%
Integrative Berufsausbildung / Lehre
32,2%
12,4%
21,1%
17,5%
12,4%
12,4% 12,3%
Arbeiten
Werkstatt bzw. Beschäftigungstherapie
1,5%
2,3% 1,0%
zu Hause bleiben
Übergangsdestinationen
weiterer Schulbesuch
12,4%
10,9%
7,7%
weiblich
männlich
Gesamt
Bei den Frauen wird die größte Gruppe (36,4 %) nach der Schule eine Maßnahme
besuchen, gefolgt von einer Integrativen Berufsausbildung / Lehre (24,0 %), und jeweils
12,4 % werden voraussichtlich weiter zur Schule gehen, arbeiten oder in eine Werkstatt
bzw. Beschäftigungstherapie gehen. Bei den Männern steht an erster Stelle die Integrative
Berufsausbildung (36,8 %) als die von den Eltern antizipierte Übergangsdestination. An
zweiter Stelle folgen Maßnahmen bzw. Werkstatt / Beschäftigungstherapie mit jeweils 21,1
%. Ein weiterer Schulbesuch steht nur bei 7,7 % der Männer auf dem Plan. Zu Hause
bleiben werden am wenigsten Jugendliche, nämlich 2,3 % der Frauen und 1,0 % der
Männer.
Von den Jugendlichen, die keinen Migrationshintergrund haben, wird über ein Drittel (36,4
%) in eine integrative Berufsausbildung wechseln – bei denjenigen mit
Migrationshintergrund sind dies nur 13,3 % – innerhalb dieser Gruppe werden am meisten
(46,7 %) in eine Maßnahme wechseln, im Vergleich dazu die Gruppe ohne Migration mit
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