Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

Abbildung: Unterstützung bei der beruflichen Integration (N = 32; Mehrfachnennungen)
30%
20%
10%
0%
JAAS
28,1%
Arbeitsassistenz
25,0%
Job Coaching
9,4%
Mentoring
15,6%
PAA
12,5%
Andere
25,0%
Es zeigt sich, dass von den meisten Jugendlichen die Jugendarbeitsassistenz (JAAS) bei der
beruflichen Integration in Anspruch genommen wird (28,1 %). An zweiter Stelle liegen die
Arbeitsassistenz und andere Unterstützungsmöglichkeiten (Berufsausbildungsassistenz,
Eltern, Pro Mente, Clearing), die jeweils von 25,0% der Jugendlichen genutzt werden;
Mentoring (15,6 %), Persönliche Assistenz am Arbeitsplatz (PAA – 12,5 %) und auch Job
Coaching (9,4 %) werden seltener in Anspruch genommen.
Mögliche Problemfelder aus Sicht der Eltern in bezug auf die berufliche Integration
Die Eltern jener Jugendlichen, die zum Zeitpunkt der Befragung noch keinen Ausbildungs-
oder Arbeitsplatz auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt erwerben konnten, bewerten die
Chancen für eine berufliche Integration ihrer Kinder am allgemeinen Arbeitsmarkt relativ
schlecht: Eltern von Sonderschüler/innen bewerten die Chancen ihrer Kinder mit mehr als
der Hälfte (55,0 %) als nicht gut; bei den Integrationsschüler/innen sind demgegenüber nur
30,3% der Eltern der Meinung, dass ihrer Kinder schlechte Chancen hätten – dafür schätzen
immerhin 29,0 % der Eltern die Chancen ihrer Kinder als gut ein. Die befragten Eltern
betrachten die berufliche Integration ihrer Kinder vor allem aus folgenden Gründen als
schwierig:
• allgemein schlechte Arbeitsmarktlage und gering verfügbare freie Stellen
benachteiligen vor allem ehemalige Schulabsolvent/innen mit S-Lehrplan
• zusätzliche Benachteiligung in ländlichen Regionen wegen geringerer Angebote als
im städtischen Bereich
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