Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

Abbildung: Berufliche Beratung in Abhängigkeit von der Schulform und den Lehrplänen
Schulform/ Lehrpläne Berufliche Beratung
in der Schule erhalten
Berufliche Beratung
außerhalb der Schule
erhalten
Vorwiegend Integration 94,2% (49) 80,4% (41)
Vorwiegend in Sonderschulen 85,3% (29) 51,5% (17)
ASO-Lehrplan 95,8% (69) 74,6% (53)
S-Lehrplan 85,3% (15) 42,1% (8)
GESAMT 90,3% (84) 67,8% (61)
Sonderschüler/innen haben wesentlich seltener eine berufliche Beratung sowohl in der
Schule (85,3 %) als auch vor allem außerhalb der Schule (51,5 %) erhalten – von den
Integrationsschüler/innen haben demgegenüber 94,2 % an einer Berufsberatung in der
Schule, und immerhin auch 80,4 % außerhalb der Schule teilgenommen.
Bei den Lehrplänen zeigt sich eine ähnliche Verteilung, wobei innerhalb des S-Lehrplans
mit Abstand am wenigsten Personen (42,1 %) eine außerschulische Berufsberatung erhalten
haben – doppelt so viele Jugendliche aus dieser Gruppe (85,3 %) haben zumindest an einer
schulischen Beratung teilgenommen.
Die Empfehlungen der schulischen Beratung differieren erheblich aufgrund der Art der
Beschulung (vgl. Abbildung):
Abbildung: Empfehlungen der schulischen Berufsberatung differenziert nach der Art der Beschulung
Prozent
50%
40%
30%
20%
10%
0%
32,0%
Maßnahmen
7,1%
28,0%
Integrative Berufsausbildung/ Lehre
21,4%
16,0%
Werkstatt bzw. Beschäftigungstherapie
42,9%
8,0%
weiterer Schulbesuch
Empfehlungen der Beratung
21,4%
Vorw iegend Integration Vorw iegend in Sonderschulen
16,0%
Anderes
7,1%
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