Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

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1.2 Schulische Angebote zur Berufsvorbereitung Die Bezirksschulinspektor/innen wurden weiter danach gefragt, welche schulischen Angebote zur Berufsvorbereitung in den jeweiligen Bundesländern existieren. Da sehr viele Angaben gemacht wurden, die schulexterne Angebote betreffen, werden an dieser Stelle in einem Gesamtüberblick für ganz Österreich nur jene angeführt, die tatsächlich innerhalb der Schule stattfinden: • Berufspraktische Tage / Wochen • Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) • Berufsvorbereitungslehrgang (BVL) • Berufsvorbereitungsklasse (BVK) • Unterrichtsfach Berufsorientierung • Besuch der PTS (im freiwilligen 10. od. 11. Schuljahr) • Schülerberater/innen Abschließend galt es weiters herauszufinden, wie viele der Schüler/innen, die mit dem Schuljahr 2008/09 die Schule beendet haben, ein Berufsvorbereitungsjahr (9. Schulstufe) an einer Sonderschule absolviert haben, wie viele Schüler/innen schulische Angebote zur Berufsvorbereitung in Anspruch genommen haben, sowie wie viele Personen die Schule nachträglich mit einem Hauptschulabschluss beendet haben. Die Ergebnisse werden im Folgenden für alle drei Fragen einzeln dargestellt. 1.3 Berufsvorbereitungsjahr (9. Schulstufe) an der Sonderschule Laut Angaben der Bezirksschulinspektor/innen haben insgesamt 435 Schüler/innen ein Berufsvorbereitungsjahr an einer Sonderschule absolviert (423 ASO-Schüler/innen bzw. 12 S-Schüler/innen) – was einer Verteilung von 97,2 % zu 2,8 % entspricht. Auffallend ist bei dieser Frage, dass aus den Bundesländern Steiermark und Tirol keine Angaben vorliegen. Tabelle 8: Gesamtzahlen zum Berufsvorbereitungsjahr an der Sonderschule BVJ ASO-Lehrplan S-Lehrplan GESAMT Gesamtzahl 423 12 435 Frauenanteil 26,7% (113) 66,7% (8) 27,8% (121) Migrationsanteil 56,0% (237) 66,7% (8) 56,3% (245) Anhand der Angaben der Bezirksschulinspektor/innen wird ersichtlich, dass der Frauenanteil beim Berufsvorbereitungsjahr innerhalb des ASO-Lehrplans mit 26,7 % 22
verhältnismäßig niedrig ist – wenn man bedenkt, dass der Frauenanteil der ASO- Schüler/innen in der Sonderschule insgesamt bei 42,1 % liegt. Demgegenüber scheint der Frauenanteil der S-Schüler/innen mit 66,7 % stark erhöht zu sein im Vergleich zum Frauenanteil der S-Schüler/innen in der Sonderschule gesamt mit 44,3 %. Daneben besuchten offenkundig auch relativ viele Schüler/innen mit Migrationshintergrund ein Berufsvorbereitungsjahr, denn der Migrationsanteil liegt beim ASO-Lehrplan mit 56,0 % und beim S-Lehrplan mit 66,7 % ebenfalls deutlich höher als innerhalb der Gesamtzahlen der Sonderschüler/innen (21,8 % bzw. 30,6 %). Im Folgenden wird eine Tabelle differenziert nach Lehrplänen angeführt, aus der sichtbar wird, in welchem Schuljahr das Berufsvorbereitungsjahr an der Sonderschule tatsächlich stattgefunden hat: Tabelle 9: Berufsvorbereitungsjahr in den einzelnen Schuljahren Schuljahr ASO-Lehrplan S-Lehrplan 9. Schuljahr 13,9% (59) - 10. Schuljahr 22,2% (94) 16,7% (2) 11. Schuljahr 21,5% (91) 25,0% (3) 12. Schuljahr 42,3%(179) 58,3% (7) Die Bezirksschulinspektor/innen gaben an, dass sowohl innerhalb des ASO-Lehrplans (42,3 %) als auch innerhalb des S-Lehrplans (58,3 %) das Berufsvorbereitungsjahr an Sonderschulen zumeist im 12. Schuljahr stattgefunden hat. ASO-Schüler/innen haben jedoch auch zu 13,9 % ein Berufsvorbereitungsjahr im 9. Schuljahr, zu 22,2 % im 10. Schuljahr und zu 21,5 % im 11. Schuljahr absolviert. Innerhalb des S-Lehrplans hat niemand ein Berufsvorbereitungsjahr im 9. Schuljahr gemacht, jedoch 16,7 % im 10. Schuljahr und 25,0 % im 11. Schuljahr. 1.4 Schulische Angebote zur Berufsvorbereitung Neben dem Berufsvorbereitungsjahr an Sonderschulen sollte weiters eruiert werden, wie viele Schüler/innen insgesamt schulische Angebote zur Berufsvorbereitung besucht haben. Hierbei zeigt sich, dass dies vorwiegend bei ASO-Schüler/innen (89,5 % – 333 Personen) im Vergleich zu S-Schüler/innen (10,5 % – 39 Personen) der Fall war (Gesamt: 372). 23
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I. Einleitung Wie schon in der Einl
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2. Daten zur Schullaufbahn Mit der
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Neben den Eltern sind häufig auch
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haben - doppelt so viele Jugendlich
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Die Eltern schätzen die außerschu
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Die Jugendlichen haben außerdem in
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• Die Beratung war motivierend (2
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Unterstützungsangebote, die derzei
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Die Ergebnisse zum Schulbesuch im l
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11,1 % und damit nur etwa die Hälf
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