Schulische Ausgangssituation und Übergang in Ausbildung und ...

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• „Es wird überall von Integration gesprochen, bei der Umsetzung gibt es große
Mängel. Überall stehen Einsparungen und Quoten im Vordergrund. Es gibt sehr
viele Kinder, die nicht beeinträchtigt durch Krankheit usw., sondern sozial
geschädigt sind (Eltern, Umfeld usw.), in Sonderschulen geparkt werden und
dadurch ihre vorhandene Intelligenz verkümmert und anderen Kindern den Platz
wegnehmen! Es sollten alle Lehrer eine Sonderpädagogische Ausbildung haben!“
• „Dass ausländische Kinder mehr Förderung bekommen als inländische Kinder, dass
man stets um sein Recht auf Unterstützung betteln und kämpfen muss. Dass
wirklich gute Förderungen nicht von der Kassa übernommen werden. Wie z.B.
Schmunzelclub! Dass Kinder mit Lernschwierigkeiten in der realen Schullaufbahn
kaum Unterstützung bekommen, von Lehrern oft sogar als faul und unaufmerksam
abgetan werden und wenig Verständnis bekommen.“
• „Es sollte die Möglichkeit bestehen (vor allem für basal zu fördernde Kinder), die
Schullaufbahn für weitere 3 Jahre – also bis 21 – verlängern zu können!“
• „Dass wir schon seit der Volksschule kämpfen, dass mehr gefordert wird. Dass
mein Sohn vom I-Lehrer in der VS nur bis zum Zahlenraum 100 unterrichtet wurde,
obwohl er viel weiter rechnen könnte. Sein Lehrer könnte oder wollte mit ihm nicht
weiter lernen. Dass man in der Berufswelt sowieso abgestempelt ist und keine
Chance auf einen Lehrplatz hat. Mein Sohn wollte Maurer werden, dafür haben wir
10 Bewerbungsbögen abgeschickt, und kein einziger hat eine Zu- oder Absage
geschrieben.“
• „Das Projekt Schule – Beruf ist von größter Wichtigkeit. Schüler werden oft von
Lehrer demotiviert und schlittern in einen Sonderschulprozess – wie in diesem Fall.
Ein Schulwechsel und die Unterstützung eines Förderlehrers wirkt oft Wunder.
Auch muss die Förderung in jeder Berufsschule angeboten werden. Nur so kann
sich ein Jugendlicher gut entwickeln und seinen beruflichen Lebensweg finden.“